2011国际高中高峰论坛召开 17位校长共话人才培养

北京爱迪学校校长连虓发言

　　连虓：【北京爱迪学校校长】：我们的压力比较大，因为我们没有做过国内教育的经验，我也是老师，我是在国外教书，在国内没有教国书，大多还停留在具体事务的探索上，今天谈的是国际教育，昨天在环球时报谈了我个人的定义，我在国外探讨多元文化的时候，谈到一个核心问题，其实每个国家有自己的核心价值，包括我们中国，比如说刚才谈到孔子、传统也好，包括今天所谈到的这是我们自己的核心价值。

　　除此之外世界上还有共享的价值，比如说民主观、自由，国际教育我认为首先不是一个教育的概念是一个大文化的概念，中国主流文化也是国际文化的一部分，因此中国教育好的东西也是国际教育的一部分，所以我给它的定义是在尊重世界主流文化和主流价值观，这样一种前提下的一种人才培养模式，它包括课程体系、评估标准，还有我们的授课方式和授课平台。

　　第一，我们谈到必须要尊重世界上的一个共享价值观，当然这个跟我们国内的价值观并不背离，因为我个人认为国际教育在中国来讲应该是一种补充，永远不会成为主流。我作为教师来讲，国际教育的中心不是英语问题、具体课程问题，也不是中国孔子的问题，最重要的是一个独立的精神、独立的思想。如果我们真的走向国际化，一个学生必须要有独立的精神，现在在中国做不到，通过我们的教学大纲做不到，所以我们国际教育作为补充对学生有所帮助就可以了，一方面是有待于冲击世界顶尖大学的，对于这样的人才我们必须搭建一个通道，过去是没有的，我认为中国的教育非常好，但是每一种教育必须对自己所培养出来的学生具备什么样的功能，就跟机器一样，你要所估计和准备，中国的学生比较服从、踏实，对推理这方面的功力比较强，作为适用性的人才比较好。国际上的人才讲的是独立精神、创造精神，作为领导人才都非常好。所以我们谈到国际人才的，国际教育比较尊重主流价值观，中国的亚文化，在座的人认为都没有问题，但是拿到西方就很有问题，所以我们的价值观要融入它一些实际的东西。

　　具体的课程我觉得是一些具体的细节问题，艾迪在自己的课程上首先作为一个比较好的定位，并没有搞真正的定位，刚才很多老师都讲了，培养了多少牛津、剑桥、哈佛，作为我们中国现在来讲并不是真正的东西，我最高兴的是爱迪学校通过差异性的教育，把国际上的真正的东西融入到学校来，这是我们最荣耀的地方，这是我们对中国教育的一种贡献，也是我们发展的方向和根本。

　　我们国际教育必须要有我们自己的话语权，不是说引入一个老外就可以解决中国的问题了，其实中国有自己的特点，有自己很多好的东西，所以在国际教育中，比如爱迪学校所承接的源于澳大利亚政府的课程体系，把它拿到中国来是很难的事，我要做几件事：第一要享受澳洲本土学生的待遇，第二必须要根据中国学生的特点进行改良，但是这个标准你必须承认。第三我的老师、校长必须参与课改，参与考试、阅卷，如果不这样的话我们等于没有发言权，所以现在的爱迪有极大地的推动作用。现在说港大很难考，经过本土的改良，并且参与它的课改、阅卷，每年的教学方向是什么我们必须知道，必须把国际大学的考试拿到中国来，每年中国的学生可以不出国门参加国际大学的考试，考取任何一个国家、任何一个专业，比如美国很多好的大学，录取我们学校的学生时候免ACP，包括刚才提到的港大，我们学校的学生75分就可以上港大，我们的课程提议得到了世界名校的尊重，所以爱迪学校在探索和做法方面走的比较靠前。

　　刚才说什么样的学生适合？我觉得教育本身有教化人的只能，从课程和结构来讲没有一个学生适不适合做，我作为一个国际老师，没有一个学生进来之后符合我的要求的，每个学生都有弱点，通过教学、教育去教化他，我们看到的是家长、老师、学校去教育他，如果这个问题能解决什么样的学生都可以达到他教学的标准，否则家长的意愿，不是学生的意愿就达不到这种水平。我简单就说这么多。