来源：搜狐教育
论坛主题：第八届北京国际教育博览会职业教育国际合作研讨会
主持人 陈建民【北京工业职业技术学院】：谢谢，接下来有请来自台湾建国科技大学副校长柯王孙鹏先生做精彩演讲。
柯王孙鹏【台湾见过科技大学副校长】：大家好，我用母语演讲，很高兴参加这个会议，今天不谈政府的制度，不谈教育的政策，只谈一个学校怎么做国际合作。建国科技大学在台湾中部的小县，这个县不到一百万人口，但是有非常多的跨国企业。比如宝成集团全世界0%的运动鞋、休闲鞋是出自这个集团，在1980年开始和它的关系企业67家，供应链的中小企业一起到海外设厂，不只是有传统工业台湾企业到海外去，三级企业也一样，不只是大企业去，小企业也跟着一起去，航母不是单独出航，而是伴随着供应链上的中小企业一起去。
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| 台湾见过科技大学副校长 柯王孙鹏 |
他们需要很多年轻人他们有能力做跨界，跨地区的营运。很多建国科技大学的毕业生工作不到两三个月就被外派。培养学生出国工作和跨地区营运的能力。
最有代表性的工作，包括国内总部、短期的海外出差、长期的派驻海外。早上我们主席讲大概有1/8的大陆的工作者是在外资企业工作，在台湾有1/7的工作者是在台湾海外公司工作，每7个人就有一个人在国外。跨国工作，跨国营运的本职不管在国内还是国外，都是要接触到国外的客户，都是在处理人流、物流、信息流、金流这些问题。不可避免的，他们必须接触到很多很多的不同国家的外国人。所以，我们决定要培养他们的海外工作的能力，所以我们就推出了一个校园国际化计划。这是在台湾大学卓越教学计划里面一部分。他们的目的是在创造校园的环境，让学生能够学习将来如何到海外去工作，还有能力到海外工作。
总共有5个子计划：
1、国际工程教育认证，把工程学校各个系都参加国际工程教育认证，现在已经有7个工程系受到IEET教育认证。建立了很多国外授权的训练中心，包括3D—MAX，鼓励我们的老师和学生不只是考台湾的证照，还要考国际证照，到世界各地都有同样的能力和资格。
2、掌握英语是学生未来海外工作的关键。
这个计划鼓励学生引起学生学习外语的兴趣，学生的外语水平不一定一样高，我们不放弃任何一个人，在本科一年级的时候，根据他高考时候的英文成绩，学习分成3个层级，采用不同的教材，甚至于考试都用不同的考卷。我们在本科二年级的时候根据他一年的学习成果来要求他们去考英文能力的测验。对于这些很用功的学生，我们建议他自学中心，这个自学中心可以模拟考，可以做雅思、托福之类的考试
3、学校建立双语校园环境来促进外语学习。
我们建立了英语的便利商店，在英语商店里面提供外国的食物，我们请外国交流生担任点餐的工作。这些措施就是连蒙带骗的让他开口，对于考过英语鉴定中高级以上的，我们做国际交流的时候，我们还补助机票。
4、扩大师生国际交流项目。
假如不了解合作的对手，不了解竞争的对手无从跟他合作和竞争，所以我们大力推动国际交换计划。我们把老师、学生送到国外去，包括补助机票。我们把没有能力出国的人也给他创造一个机会，我们把外国的学生，外国的老师引到校园来，就是创造机会让他们可以跟老外一起生活、学习、工作。
5、发起“跨境活动能力”综合培训方案。
我们选派老师带领学生到海外的台企做暑假实习，第一批派出去的就是到上海，这个企业一部分是我们台资企业，一部分是上海二工大帮我们介绍的上海企业。后来我们也为上海二工大的学生安排到台湾的企业实习，也是在建国科技大学。让他到海外去，我们给他一个机会，逼着他要去体验不同的食物，不同的居住环境，不同的交通，不同的工作习惯，甚至下班之后的休闲生活都不一样。更重要的是让他单独面对各种成功跟挫折。这些海外企业的老总，他们觉得说这种短期的实习不够了，他们很需要招募当地的员工，但是当地员工有不熟悉台企文化，他们希望我们能够提供一些课程的模组，就请我们考虑如何帮特点做这件事。他们有这个想法，刚好在06年的时候，台湾有一个法案正在公开讨论到东南亚六国设立开设特殊的课程。鼓励台湾的学校跟东南亚六国当地某一个学校合作，为那个地方的台企专门招生培养他的人。要培养适合、适当的职业跟技术训练给当地的员工。
1个月之后我刚好有机会到福建参加校长论坛，我把相同的概念做了发表，当时讲的题目是以校、产、校，三边结合的模式进行两岸联合办学的之协议，这个想法就是把我们跟上海二工大的合作结合起来，三边结合的情况下，由上海二工大类似这样招收当地的学生，第一年，第二年在那里上课，第三年进到台湾建国科技大学上课，第三年到台资企业做实习，是这样的想法。
隔了一年，又有一个校长论坛，福建一个学校的校长给他呼吁有这个想法，他就把这个名字改成“校、校、企”经过一年半在2009年的4月，福建厅教育厅决定把这种做法变成他试点的项目，另外还有一个本科3+1的对接。
09年与建国科技大学合作的三个学校总共有360名，是在这个项目招生的。到了2010年总共有400期，今年的名额已经出来了，是495的。分布的专业包括电子商务，电器、电子、会展、数字媒体设计等等了。
这样的情况之下，我们并不是这个案子成立之后才做，其实在这个之前，我们就邀请我们的福建兄弟学校的教师、系主任到建国科技大学跟我们一起工作两个月，三个月，我们一起写培养计划。2008年有一个方案是我跟台湾系主任，跟福建系主任三个人共同写的，08年写的，而不是09年写的。
我们已转的他所需要的实验室，以及所需要的课程模组。
为了节省2万旅游费用，我们建立了试训的教学平台，做远程教学，这已经试验成功，预计下一个学年度开始大力推动，已经大家临床上课的95%左右，但是两岸的频宽很窄，我想在座各位建议台湾没那么可怕，把那个频宽太大一些。
到去的学生有的第三学期或者第四学期去，去了之后上课之外，我们还培养他国际证照，这都是大陆学生取回来的证照，左下角是江苏大学的学生取了三张国际证照回来。
我们让建国科技大学的学生跟大陆去的学生大家一起组队参加国际会展的竞赛，也参加两岸的职业技能竞赛。我们鼓励到过台湾的学生继续走向国外去深造，像北京联合大学去的学生超过一半超过国外，像福建去的第一位女生身高1米6，她第一个工作地点在迪拜，她告诉我由于她在台湾上学半年，所以她勇敢的走向世界。我们很期待两边一起共同组团，我们一起到一家企业实习。费用或者招收学生的收入，短期的利益，过去不是，现在不是，未来也不是我们考虑的重点。学生的职业生涯发展未来一定要走向国际，如果没有在他求学时期创造这样的机会，给他这样的经验，他毕业之后会很慌。我们希望未来有这样的合作伙伴，一起在这方面共同努力。
谢谢各位！
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