基础教育高级研讨会：高中教育的多样化发展

　　北京师大二附中副校长胡金凤：用心探索全球化时代学生教育

     主持人：北京市教育科学研究院副院长 张铁道先生

　　主持人：大家下午好，我叫张铁道，是北京市教育科学研究院副院长。今天下午有四位发言人：北京师大二附中副校长胡金凤女士，她有一个新的观点，全球化背景下如何来认识学生，如果认识学生基础上进行有效的教育，这一块对大家是一个新的视角，下面以掌声欢迎胡校长做这个报告。

北京师大二附中副校长胡金凤女士

　　胡金凤：尊敬的会长，各位同行，大家下午好！首先我代表我们北京师大二附中曹校长祝贺2010中国教育年会胜利召开，谢谢年会领导为我们提供了这次学习的机会，今天向各位专家汇报的题目是：《民族文化底蕴、多元国际视野》—用心探索PGA高中课程班学生教育。

　　2008年6月13号作为高中课程改革试验项目，北京市教委批准我们北京师大二附中惩办PGA中外合作办学班，通过我国高中课程于美国高中课程的整合，使学生在接受我国高中教育的同时，并获得运用学术英语进行学术交流和研究的能力，熟悉国外教学方法、考评方法，以及国外文化差异，具备衔接美国及其他主要英语国家高等教育本科学位水平，满足学生多样化升学需求。这个项目在我们二附中已经开办两年了，目前我们项目有三个年级，14个教学班，三百多名学生，两年多来，我们在对外合作办学道路上进行了课程改革，培养目标，育人途径和管理模式等等一系列的探索。今天想跟大家汇报的主要是育人方面的尝试，我们的一些想法。

　　《国家中长期教育发展纲要》指出适合国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野，通晓国际规则，能够参与国际事物和国际竞争的国际化人才，教育引领绿色未来，对外合作办学丰富了基础教育，培养模式多样化。满足了不同潜质和需求学生发展需要，在PGA高中办学班两年过程当中，这些初中毕业学生高中选择国际课程学习，三年之后他们将到国外上大学，他们将成为国际化人才。这两年跟他们结合和我们一些调查了解到我们感觉他们对中华民族深化文化底蕴的这些知识认识得比较少，对外国人眼里的中国人到底中国是什么样的？更是不太了解。比如今年暑假有一批学生参加2010年北京国际青年夏令营，参加这项活动过程当中，有些同学就有很多感触。因为他们参加这项活动是要带着外国的这些同学来自于许多国家的这些同学一起去参观北京的一些景点和一些文化的名胜古迹等等。有些孩子参加了这项活动，外国朋友向他们询问一些知识的时候，他们有时候还不如那些外国的朋友了解得多。这些我们孩子们在当时跟他们一块搞活动，他们跟人家合照的一些照片，有胡同游、民族园、颐和园、秀水街、天安门、故宫等等这些活动他们都参与了。参与过程中还与这些外国孩子们一起做了一些活动，比如说中国的一些民俗的东西，泥人，剪纸，在参加这些活动过程当，我们的孩子把他们当时学的一些东西，他很自信的可以跟这些朋友们一起交流。但是有些时候他们交流起来很生疏，自己也不知道。这个活动完事之后，我们回来跟他们一起聊天，有些孩子说了这一番话，我听了之后我们也很有感触。比如有孩子说，通过这次机会我们中国的学生也更深一层的了解了中国文化深厚的底蕴和独特的魅力，外国的朋友们过来之后，他们特别感兴趣。还有一个同学说，我印象深刻的地方应该是在游览故宫的时候。因为我们是第一次去故宫，在同学中做了这个调查，有相当一部分孩子故宫没去过。所以当我们真正进入故宫站在入口处看整个太和殿的时候，我们真的感觉到它太雄伟壮观了，这些孩子们才有这种感觉。我们跟外国朋友讲述和回答这些问题的时候，心中也涌现出北京人的自豪，说自己有这样一个家乡，他有这种自豪。还有的同学说十天经历，十天期间那觉得自己是外国人，看什么东西挺新鲜，作为中国人挺惭愧的，为期十天夏令营让我重新认识了北京，我还要学习更多的中国文化。还有很多同学感受到中国文化的厚重，他说中国文化的传承是需要我们这一代延续的，我们英语更开放的姿态，让更多的外国人了解中国。如果今后还有同学参与这样的交流活动，我们还是需要多多的了解我们国家这些有特色的文化的背景，提前做好这种准备，当外国朋友询问我们一些问题的时候。我们也可以自信用英语向他们自述，这是孩子们亲自说的。其实平常教育当中也跟孩子们经常说这些话，但是说过去是不是真正感受到了呢？可能没有，但是真身临其境的时候孩子们就有了不一样的感受。为在以后上大学做充分的铺垫，通过这种活动向国外朋友展示中国的文化特色，我们这些PGA学生今后在国外学习生活人，与国外同学交流机会十分珍贵的。希望不仅中国同学可以作为主人迎接外国同学来访和交流，自己也可以像他们一样去世界各地宣传我们国家文化特色。这是今年假期这些孩子们参加了这种活动之后他有感触，当然我们还有一些同学为了培养他们，我们也把他们送到国外去组织了一些活动，他们也有同样的感受。所有同学如果平时开会讲一些什么，底下会场会有听不进去等等这些现象，但是孩子们听他自己同伴一块参与这样活动谈这些感受的时候，他们却听得很认真。我们北师大二附中PGA培养目标是培养具有中华民族文化底蕴，具有多元国际视野，为未来成为跨文化国际人才打下坚实基础的优秀高中毕业生。这是市教委批准我们这个项目之后，我们给这个项目定出来的培养的目标。

　　为此我们进行了以下这些探索，着力为学生打好民族文化的底蕴，首先PGA高中课程班培养的是高中人才，而中国人除了血统之外，更重要具有中华民族的文化。其次PGA目标培养新型国际人才，培养国际视野，通晓国际规则，参与国际事务国际竞争人才，了解熟知世界其他国家民族、文化，那就必须通过文化的交流和碰撞，你拿什么去跟人家交流碰撞呢？一方面语言，但是还要用自己民族的文化去交流，去碰撞，还有就是在文化交流和碰撞过程当中，民族的自尊和文化的自信，这是基础。没有这个基础谈不上跟别人交流，而且这也是我们的底气。而民族自尊和文化自信，则要通过对民族文化的深切的了解和掌握，去培养自己，去学习。所以我们有了这样的认识之后，我们着力为学生打好民族文化底蕴确定为我们PGA高中课程的教育理念。

　　为了打好学生民族文化底蕴，我们做了以下四个方面工作：一个，依托人文学科课程，系统的习得民族文化知识。我们在这个方面是做了很多工作的，比如说我们的语文学科，音乐学科，美术学科，历史学科，等等这些人文学科，我们在教材和课程这些方面做了很多探索。举一个例子，我们孩子在语文课上他们今年做了“中秋节之月饼文化”这样一个主题活动和课程。孩子们在吃了这么多年月饼，中秋节怎么来历，怎么回事，他并不是十分析出。但这个课程语文老师让他们上网去搜和去调查，跟家长聊天，以及跟老人聊天，每次他们家中秋节都是怎样过的？还有他的亲朋好友，老年人他们在每年过中秋节的时候都有哪些好玩的事儿？通过这些以小组委单位，做出最后的PPT然后向大家演讲。那个语文课我去听了大概两个半天，我就感觉孩子们通过这样一种课程的学习，他对中国的民俗文化，他了解得更深刻了，而且觉得很有意义。这是当时孩子们做的PPT的一些情况，简单跟老师们展示一下。

　　第二个方面，通过专家讲座，文化阅读，影视观看等学科拓展过程，让孩子目见耳闻民族文化知识。我们在开展社会活动之前请专家给我们讲，讲我们去看什么？怎么去看？去年的寒假我们组织了全校同学前往平遥这些地方让孩子们搞社会调查，进行社会实践活动。在这之前语文课老师对他们进行了关于近文化的一些介绍，孩子们带着这些东西走到下面去之后，他们就会有很多感触了。比如说体味地方的一些民俗特征，品位一些老宅院中的一些味道，去了之后他们深有感触。

　　另外一方面，通过孩子们自身阅读感受中国的民俗文化，这个当中我们是请一些专家来做报告。我们在图书馆，阅览室里面有很多有关中国民俗文化的一些书籍。在课上对学生有所要求，让他们要读多少本书？而且这些内容都是什么？课上对学生们进行有关这方面的布置。

　　第三个方面，利用参观民俗景点，参加社会实践活动等课程，体验感悟民俗文化这种知识。去平遥古城，乔家大院，去了之后孩子们写了报告，做了好几天的交流，孩子们最后把那些东西做成展板。这个过程是他们深刻的体悟民俗文化的一些习得这些知识一个很好的过程。我们还到一些地方参观中国民俗文化，让他们也都知道了解中国民俗文化到底都有哪些？这些都是电视、包括书籍上有一些报刊杂志登的一些东西，但是还要更深入的去了解。这是关于让孩子们习得这方面知识，有深厚的底蕴和基础才能更好掌握这些知识。

　　还有第四个方面，建设校园文化环境，熏陶烙印民族文化知识，我们做了有关这方面的探索。比如我们学校有一教学楼，以前名楼的都是一号楼，二号楼，现在很多学校都是做有关校园文化的布置。我们学校一共有十个阶段的教学楼，一个教学楼一共有十段，我们全都给它用中国文化的这种底蕴知识，每两个字里面都有讲的，命名了学校，十个楼名。在学校升旗仪式上，由学校校长、老师、同学，分别去讲，每一讲讲一个楼名的意思，让学生体会这些校园文化。我们把这些楼名用醒目的字和请一些书法家写出来，写出来之后给它弄成金属的东西，镶嵌在楼上醒目的地方。而且每一个楼底下都有汉白玉的石牌，全部介绍了人生楼，比如它的意思，用意是什么？用这种日常的文化让孩子们潜移默化天天走过去看，他就更多的去打上烙印。

　　比如说我们校园一些宣传板报，也经常有关这方面的介绍。另外有一些班级小环境文化的建设，比如各个班都有班讯，全体同学一起讨论研究开班会拟定出来的，给它表上，让孩子们经常进行这种学习。现在各班教室，因为将来这些孩子们都要走向国际，既然是国际部，我们就要对整个教室也要往国际化这些大方向发展。包括我们桌子都是根据孩子们的一些具体的情况，我们亲自设计，然后让他们去一些厂家给做的。包括我们教室里的黑板，黑板的布置，过去咱们中国比较传统的各班教师黑板就是一块黑板，用粉笔往上写，现在发展到有些地方大头针扎一扎就行了。现在我们向国外学习，后面一整面墙弄成孩子们可以随意往上搁各种更多文化的东西，这是现在各班教室里一些小的环境文化的一些熏陶。而且他们在出这块黑板当中找大量的资料，这些过程实际上也是使更多的同学去用这样的一种方式去学习。比如我们班级小文化建设，他们拟定这些班讯挺有意思，都有解释的。比如我们PGA这个项目，实际上是有的孩子们就把这个弄成班会用英文的另外选择词来拟定他们班的班训。这是对学生进行初步探索第一方面，让他有民族文化底蕴，我们做了这四个方面的探索。具有中国文化和国际视野的中国人，是我们对孩子们进行培养的一个理念和我们的一些做法。

　　第二个方面，重视培养学生多元国际视野，用国际部里头，在国际学校里头，我们作为培养中国的国际人才一定要让孩子们脑子里渗透这些东西，和烙印这个词不光是他知道，但是什么样的让他烙印在脑子里一定要这样做。PGA高中课程班肩负着对学生进行国际多元视野的这种教育。两年来，我们在这些方面也做了一些探索，一个探索就是以PGA课程为窗口学习、了解、感受西方文化。这是我们现在设计的一些课程，让孩子们先去感受国际课程，这是一二三年级现在设置的国际课程。国际课程孩子们要体验考评体系，跟中国课程考评体系是不一样的，孩子们从这儿通过国际课程了解这些内容，这是国际课程一些考评体系和方法我们现在也在做。这是外教老师上课，让孩子们感受到一方面从语言文化上弄，另外一方面他还要去感受国外教师上课的一种文化的课程，底下的辅导，还有讨论。

　　第二个方面组织参与国际学生活动，扩大学生国际视野。我们学校国际部我们跟北师大二附中另外一个校园，我们单有一个校园，这样我们校园里还有一些国际学生，有国际的一些项目他们也在我们这儿，我们跟他一同开展活动。比如说圣诞节参与他们活动，或者我们自己组织把他们请进来，跟国外学生相处的时候扩大我们学生视野，运动员请他们来参加，跟他们在同一运动场上进行比赛，很兴奋。另外参与国际活动，比如联合国青年大会，孩子们参加活动当中展示他们自己，确实今年我们暑假去参加联合青年大会他们还获了一个一等奖。另外走出中国大门参观感受体验异国文化，每年寒暑假都要组织一些同学出去，让他们去感受。这是走出国门，孩子们到一些美国家庭去感受家庭文化，到哈佛大学模拟联合会参加这样的活动。

　　第四个方面创设国际化校园环境，营造多元文化的氛围。比如说世界著名大学的一些介绍，我们楼里弄。另外学校挂各国国旗让同学们感受，同时现在还要再创设有关人文的景观，让孩子们了解这些国际文化。这是我们的活动室。我们的育人口号，让世界走进校园，让学生走进世界，谢谢！