搜狐年度论坛：国际预科盘点2008展望2009

　　搜狐出国主持人许晓书：还会有一些学生和家长会把语言培训机构和预科教育相混合，预科的专业课程都是什么样的组成？

　　2008国际预科课程·嘉宾观点：
　　[预科教育核心价值在于预科课程设置]
　　[留学预科并非英语培训]
　　[预科学生英语“读写”能力亟待提高]
　　[适应国外学习要求 预科学习阶段将会注重提高演讲能力]

　　张庆元[澳际国际预科学院校长]：我们现在能够依据和遵循的来自政府的法律法规，就是中外合作办学的条例，他的依据也是民办教育促进法。对于预科学校，他还不像培训学校，我们在民办教育促进法和相关的法律法规上有一个特别明确的举办规模和体系、体例，包括他的认证和评估。没有一个特别详细或者是可操作的、适合各家学校来遵从的体系。这时候就会有像主持人提到的这样一个混淆。如果再细一步来看，我们就会发现，有的培训项目，至少从我们现在来看，韩国预科项目，除了对语言的学习以外，没有其他的内容加进去。为什么？不像英文有基础，学生在学习过程中的一些英文，至少现在都是在小学三年级的时候开始学了，你在预科的过程中全加语言，学生也感觉很烦了。而韩语不一样，他一开始连基本的语言知识都没有，怎么用汉语把 专业课知识再教给他？这是不可能的。所以我们看到在这个层面上是有问题的。可是比较成熟的英语项目的时候我们就会发现，商科或者是兼容工科的内容来看，专业课通常都是英语，占到四分之一的比例。基本的一些商务知识、财务知识、金融知识在这里都有。数学，有可能含有英语数学的一部分。虽然每个预科项目之间有着不同的课程设置，但是他们的基本教学方向都会集中在这四个方向上。因此，如果我们不是很明确的认为，这就是考个雅思或者考个托福就OK了吗？不是这个概念。当雅思和托福成为必要条件的时候，其他这几门课程，你如果做得不是很好，或者是学得没有到位，你到国外依然是要进到类似的院校里面学习相应的课程。因此，就显现出了我们在预科教育投入、投资上的价值。这是一个课程设置里面的基本常识。

　　搜狐出国主持人许晓书：澳际的课程是合作伙伴提供的？

　　张庆元[澳际国际预科学院校长]：我们都是对方的合作伙伴给我们的非常标准的他们在全球各地执行了很长时间的标准答案。

　　帅杨[北京工业大学中加工商学院院长]：我想说一下语言水平提高的问题。拿我们中加学院做例子，我们的语言课程分两类，一类是英语，还有一类是俄语。从今年开始还要去独联体其他国家的学生。俄语水平提高比较好办。学生们在我们这里学习一年俄语以后，我们学校有一个俄语考试中心，这是俄罗斯教育科学部在亚洲地区指定的唯一一个外国人俄语考试。考过了他的考试就像雅思、托福一样，到俄罗斯去上大学就不需要语言考试了。所以要去俄罗斯上学的学生都可以到我们这里来考俄罗斯语言考试。但是，如果你在上大学之前，中学、小学阶段没有学过俄语，仅仅预科学这一年的时间，你的语言水平不可能过关，不可能到了国外马上就能上课的。但是俄罗斯最近几年为了鼓励留学生到他们那里学习，他们几乎所有的高校都有这样一个政策，外国留学生来学习，只要考过了俄语水平的一级考试以后，到了俄罗斯可以一边上专业课，同时，再读俄语。而且在有的学校里面读了俄语还给一定学分。所以我们俄语培训的压力并不是太大。当然我们有自己的考官是俄罗斯教育科学部任命的考官。因为学生出国以后还可以学俄语，对于我们的学校和老师压力不是特别大。

　　英语就不一样了，或者将来出国，或者考雅思或者是托福，这一关你必须要过。所以我们的语言培训，以往一直是通过雅思和通过托福为主。但是从最近两三年以来，我们从出国以后的学生反馈的信息来分析，认为我们的学生出国以后最主要的问题不是听说，而是读和写。而写是更重要的。到了国外的环境以后，听说读写，听是最简单的，读这些都是相对来说要比听要复杂一些。尤其是写，要难很多。所以我们现在的英语教育，听说，我们就是要求学生你能达到雅思的程度、能过关就可以了。将来出国，三个月、两个月，听说马上就能过关了。但是读和写就不是那么简单了。一定要有扎扎实实的基本功。所以我们现在英语教育最主要特点就是读和写。尤其是在写作方面我们要求得特别严，要求学生基本功一定要扎实，我们在这里给你奠定一个很好的基础，出国你就不是那么难了。年轻人一个月可以背几百个单词。但是写作的基本功，将来你出国以后写论文你要写，每天的课程你要写，作业、考试都要写。所以我们对写作的基本功的要求是非常严的。

　　还有一个特点，我们认为是我们自己创造的一个特点。课内的英语教育是一部分，但是实际上占的量是比较小的。一年的课时量也就是一千左右，你加得再多，也就是1200个课时。如果拿一半读语言，剩下一半读基础课，就是500、600的课时，想帮助学生通过托福雅思，还要让学生有一个扎实的基本功，非常困难。怎么办？只好利用课余的时间，所以我们对课余的英语也叫做英语教育，我们有一系列的规定，还有一系列的做法，希望通过课余的这300天左右，每天如果能拿出五个小时，就有一千多个小时。我们希望学生通过这一千多个小时的自律，自己学习，能够迅速的提高他们的英语水平。同时我们认为这一千多个小时的自学对他们将来自学能力的培养是非常重要的。出国以后不管是读本科还是将来读研究生，国外的教学方法是非常注重自学能力的。我们希望通过这一千多个小时的英语自学，不仅提高他们的英语水平，同时，培养他们的自学能力。

　　左罡[北京外国语大学诺加国际教育中心校长]： 我们本身是一个以外语见长的学校。来自于北京外语大学，我们在教学资源上更有这些方面的优势。尤其是在行业英语教学上，更是我们的一大特色。2006年我们参与制订国家的英语行业标准。但是我们学校理解的预科教学绝对不仅仅是外语培训。在我们学校的预科教学里面，除了传统的外语培训之外，还给学生开设一些外国合作学校的专业课程。但是更多的，我们会额外要求的学生掌握更多的国外学习能力，学术写作和演讲能力。欧美国家对学生的演讲能力非常重视。因为我们有从国外回来的老师，我们学校的老师拿出自己在国外学习的经历，解决学生在国外刚开始遇到的问题。中国学生往往在演讲的时候到前台后张口结舌，中国学生从小学一直到大学毕业从来没有受过演讲方面的训练。到国外发现每天都有演讲，还有学术写作。另外，我们给学生增加了一个跨文化沟通的平台，好象这跟学科内容不太相关。但是现在跨文化沟通对这个学生将来发展非常有用。中国人和西方人对事物的理解方式不一样，处理问题、做决策的方法都不一样。中外合资企业经常打架，是因为对文化理解的方式不一样。我们的学生要到国外生活、学习乃至工作，所以我们对学生这方面的能力都会强化。

　　 最后，学科的专业外语。我们要求我们学校的学生不仅仅能够在专业里面沟通，更重要的，我们要求我们的学生在专业里面有一定的操作技能。当然，这正是我们行业英语的精髓。

　　张建波[人民大学财金学院国际项目部主任]：人大财经学院的英语课程，第一年60%都是英语的课时。我们也是非常重视学生写作课程。同时，他们学到专业课以后，在论文的里面培养他们的团队精神，演讲、表现能力，在这方面我们也是比较有心得的。我们每年本科生里面考雅思的学生都考得很不错。在考雅思之前，和雅思的培训机构协作，考之前他们来给学生做一个辅导。

　　李白焰[国家留学基金管理委员会留学预科学院常务副院长]：我们学院这边，一开始的时候大家都认同一个理念，预科绝对不等同于语言培训。大家都知道除了语言本身，肯定在文化衔接、课程新界方面都是要做好。带我们的语言培训方面，刚才各位都意识到这一点，我们也是一样对写作的认识程度非常高。我们跟国外的机构合作，他们也认为对写作的要求非常高。他们有时候过来测试基本上都是让你写一篇东西。写作能力决定了学生出国能不能适应国外的教学，能不能拿到学位。我们也有专门的演讲课，专门训练学生在公共场合下的演讲能力。跟国外也是交叉培训的。另外，我们也有一些别的方面的东西，甚至还开设一些体育课，教授国外体育课程里面培训的项目。有时候你到国外，国外的大学并不取决于你的大学成绩，还包括团队精神。还有跨文化的交际。还有一点，我们在培养学生的心理成熟、心灵训练、人格训练方面还有一套特殊的课程。说到语言这一块，我们一直有一个特别明确的理念，我们不是培训你语言的应试能力，是培训你语言的实际运用能力。现在基本上大部分的培训语言都是培训你的应试能力，上来就是讲题，题库演练。我们希望在我们的培训以后，学生不仅能够考到高分，而且能够听得懂课，能够跟别人交流。这是一个基础，在这个基础上我们也去培训学生的其他方面的能力。这是我们主要的课程。

　　张庆元[澳际国际预科学院校长]：刚才谈到协作，因为我们每次招生的循环比较快，开课的频率高，报名的学生多。每一次在跟学生的开学典礼或者是到学校以后基本的介绍的时候，我都会跟大家讲，以前我们学生有一个误区和极端，那是哑巴英语。年龄大的一些人，出去以后除了说HELLO，马上话就没有办法打开了，因为他不懂。因为网上各种渠道的信息特别多，哑巴英语没有了。可是当你真正开始写东西的时候，写不出来了。我就告诉同学们，这是文盲英语，我们现在一定要避免再走其中的任何一个极端。这一点，我发现我们确实都有很深的共识。第一批培训出来的学生里面，英语写作的能力特别棒。我们专门把英语的大学联盟请来给所有的任教的做了培训英语的培训，培训会上的收获很大。