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广渠门中学特级教师穆秀颖:基础教育受考试约束严重

来源:搜狐教育
2011年06月18日15:25
第八届北京国际教育博览会《搜狐教育网络直播间》:
第八届北京国际教育博览会《搜狐教育网络直播间》:北京市广渠门中学 语文特级教师 穆秀颖做客

  导语:

  2011年6月17日—19日,由北京市教育委员会主办的第八届北京国际教育博览会在京举办。搜狐教育频道、搜狐出国频道作为北京教博会指定战略独家门户网络媒体,邀请众教育专家做客搜狐教育网络直播间,10小时不间断网络同步直播,敬请关注。

  访谈时间:2011年6月18日

  访谈地点:搜狐教育网络直播间

  访谈嘉宾:穆秀颖  北京市广渠门中学 语文特级教师

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  搜狐教育主持人:首先请您谈谈您在教学研究上有哪些个人的经验和独到之处?

  穆秀颖【北京市广渠门中学 语文特级教师】:一下就问到短处了,首先我跟别人不一样,我是1971年初中毕业以后被留校做老师的,当时我才16岁,当时实际学历小学四年级,当时遇到文化大革命,所以我在个人研究上和别人不一样,别人大学毕业了,我还得学习,小学四年级水平,怎么能站在高中的讲台上呢?所以我有一个很艰苦的学习过程。当我完成这个学习经历之后,一边学习一边进行教学研究。

  我关注这几个领域,第一是语文教学的阅读领域,这是语文教学当中占时间最长、占课时最多、量最大、也是问题最严重的学科。在最初的时候,我在初中的时候,曾经提出一个三级语文阅读教学模式。我把教学一课一课作为单元的教学,以课为单元改为以单元作为单元,当时语文教学强调单元教学,单元教学打破单课教学,这一单元里有五篇课文,从五篇课文考虑教学设定和安排,以单元为单位的教学。

  在单元里分为三个层级,第一个层级是教师引领下的精读,这是通过每篇课文引导学生如何去学习、去阅读。第二个层次是教师指导下的比较阅读,当我们把握了学习的特点方法的时候,我们还要去发现它的特色,通过比较式的方式发现作家和作家、文章和文章、作品和作品之间是不同的,在比较的过程当中发现规律,虽然不同,但是他们有规律可循。同时又发现特色,虽然在规律上是一样的,但是又有不同特点。

  第三个层级是学生自己的独立探究,这样形成一个学习的制度,老师逐渐往后退,学生一步一步往前上。在上的过程当中不断地培养自己的阅读能力,不断地掌握阅读方法、不断地形成自己的阅读的能力。是这么一个过程。

  这是我在前期做的一项工作。三级语文教学。

  后来进入新世纪之后,二十一世纪之后,我把目光放在了更广阔的领域,知识经济初见端倪的时候,后工业社会的时候我们的教育也要发生改变。这时候我想怎么样更能够突出学生的主体。在教学里,我在阅读教学里重点培养他的思维,前期是掌握方法,掌握阅读方法,把握阅读规律,后期更强调于思维,在阅读教学当中,强调学生的思维品质的形成。比如在教学当中,通过总结式的方式,通过对比的方式,通过探究的方式,通过各种方式培养他的思维品质。在这方面下了一些工夫。这是第二阶段。

  第三个阶段,我强调的是培养学生的语文素养,因为新课改反复提到语文素养的问题,语文素养不是一个名词的变化,由语文知识到语文能力到语文素质到语文素养,这里实际上是我们培养目标的变化,也告诉我们语文教学已经发生变化。培养素养我们把科内学习和课外学习紧密结合起来。课内学习我们重点培养语文能力、语文思维,课外学习里加入更多探究性元素,让学生选择自己喜欢的领域,读它、去感受。在这方面我们做了很多工作。

  比如刚才一个学生还在跟我谈,五十五中两个学生和我聊了半天天,他们对语文不感兴趣,他说上完一节课之后我听不懂老师说什么。我说怎么能呢?我不能够用几个关键性词概括老师讲的重点。我说这里有老师的因素也可能有你的因素。我说你的问题,你是理科学生,用理科思维代替了语文学习,或者用理科思维进行语文学习。这种方式不会有收获,学习必须是充满个性,进入独特的生命体验。

  他问我假期了你说我读什么书,我说不能给你开一个书单,建议你一定要选择你喜欢的领域,你去学习。比如你喜欢宋词,宋词语言非常优美,我最早感觉到把宋词纳入文章里很提气,我去研究宋词,宋词我喜欢豪放派,就看苏轼、看辛弃疾;说喜欢婉约派,那看李清照、柳永。自己的选择,这个选择来自于自己的兴趣,自己对它充满兴趣了就去研究它就去感悟它,去理解它,这是个人的生命体验。而不是别人强加于你的东西。

  所以我们在培养语文素养方面,更强调的是你有没有一种独特的阅读经历,在课外有没有一种独特的阅读经历。我的学生曾经出过一本书叫《巷陌里的独特夕阳》每个人都有自己的独特阅读经历,有自己一个独特的观察文学的视角。在这里实际上不断和他喜欢的作家进行对话,不断地感悟那个作家,对这个作家的生命和他的生命时时在进行碰撞,这样对他学习语文,会有乐观、会有兴趣,不会是一种机械的方式,会用自己的方式浸润在文学里。这种过程当中成长,在形成自己的良好的语文素养。

  我是这样的几个阶段,能力方法阶段、思维训练阶段、语文素养培养阶段。

  搜狐教育主持人:很精彩。您从教这么多年,如何评价一下教育?

  穆秀颖【北京市广渠门中学 语文特级教师】:这个问题很大,我们现在的基础教育,受考试影响、受考试约束太严重了,因为受考试的约束太多,可能在教学上也受影响,在评价方式上也受影响。如果考试没有捆绑住老师或学生的话,我们现在的教育可能更是丰富多彩的。但是现在考试压力对学生来讲,对老师来讲、对学校来讲都是巨大的。这种巨大的压力,捆缚着老师,也捆缚着教育,这样教育长期在这种捆缚之下,很难走出一条光明大道。这是我个人的认识。所以基础教育要从这种捆绑当中走出来,可能要有一段时间,但是一定要走出来,必须要走出来,走出来之后才是我们追求的那种教育。不受某一种外界因素捆绑的、丰富多彩的、充分能够让学生独特发展的教育。我觉得应该是一个更好的教育。因为我们的社会需要的不是一个个只会做题的解题工具。我们的教育需要具有个性思维、个性思想、具有创新精神的人才。

  因为二十一世纪是一个知识经济时代,知识经济就意味着创新。刚才跟那孩子在讲,以计算机为例,最早386、486、586,现在是什么呢?每一步创新不仅起到对经济社会的推动作用,会给企业带来最大的财富,知识就是生产力,不是继承过去的知识,但是在继承基础上创新。如果都被捆绑住,只会做题,只是答题的机器,创新人才从哪出呢?所以我是一线老师,我确实感觉到这种压力,对学生的压力、对老师的压力、对学校的压力,都是很沉重。

  个人观点,不代表其他人。

  搜狐教育主持人:也反应了很多学生和家长的心声。

  穆秀颖【北京市广渠门中学 语文特级教师】:现在首先是教育,教育应该是什么样的教育,我们的教育应该是一个能够培养创新人才、适应社会发展需要的教育。我们的教育也应该是丰富多彩的教育。我们的孩子也应该是富有个性的孩子,如果在这种捆绑之下,这些都很难以实现。

  搜狐教育主持人:您能跟我们分享一下在教学中比较难忘的事吗?

  穆秀颖【北京市广渠门中学 语文特级教师】:我写过一篇文章就是写的这个例子,广渠门中学有一个特点,就是广渠门中学在1995年创建了宏志班,这是全国首创,创建宏志班之后产生了巨大的影响,全国各地都纷纷涌现出了宏志班,中央三个部委曾经在2003年下发过一个通知,要求西部的22个省市自治区选两所省级示范校成立国家级宏志班,目前接受宏志教育的人数已经超过五万,源头在广渠门中学。我有机会和宏志生接触。因为我是语文老师,我曾经和学生一起出版过几本宏志班的读物,像《我们负责富爸爸富妈妈》,倪萍曾经为这本书做过一次访谈节目,影响很大。《假如像我一样贫困》《送你一缕阳光》《没有音乐照样跳舞》等等,都在社会上有很大的影响。

  宏志班学生两个特点,第一家庭贫困,第二品学兼优,这样才能在宏志班学习。因为宏志班在高中才有,初中是义务教育,由于他家庭贫困,他可能很难完成高中学业,他怀揣着远大的理想,但是家庭的原因造成他不能学习,广渠门中学给他提供这样的机会。把这些孩子招来接受广渠门中学优质教育。

  若干年前我在高三的时候给学生上课,我有一个特点就是爱出汗,特别爱出汗,一边上课一边擦含,上完之后我把手绢放在桌子上,这时候学生问我问题,和一些同学回办公室回答问题,等我再热的时候手绢找不到了。不知道手绢放在哪儿了,第二天上课的时候,这一方手绢干干净净整整齐齐地放在讲台上,不知道是哪个同学给我洗的,到现在也不知道是哪个同学洗的吗?问过,没有说。这一方手绢给我留下深刻印象,我曾经写过一篇文章《宏志班的孩子爱流泪》,他们的感情是丰富的,家庭贫困但是没有影响他的成长。反而他用他的细微的小的行为,一个小的动作回报社会,回报老师,回报学校。这一点我记忆特别深刻。

  搜狐教育主持人:非常感谢您。

(责任编辑:苏燕)
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