主论坛：教育引领绿色未来—中国教育国际化进程

　　江波[中国教育国际交流协会秘书长]：

　　下一位发言的人是美国丹佛大学校长助理埃里克·古德先生，他会讲一下全球化和国际化的问题，是非常适合的，因为他在三个国家都有过工作经验。刚才我提的三个国家就是新西兰、英国和美国。埃里克·古德先生在丹佛大学工作了三年，他的简历可以在35页找到。

埃里克·古德[美国丹佛大学校长助理]

　　埃里克·古德[美国丹佛大学校长助理]：

　　非常感谢！非常高兴我可以成为三个国家的公民，但是我没有三本护照，感谢江博士邀请我参加这次论坛，非常高兴能够见到大家。我想由于我在美国已经待了38年了，我想我还能够以英国口音的方式来讲话，因为我待的时间确实太长了，这是不太容易的。刚才听到了几位发言人的演讲，达伍·法拉希说他不按照他的讲稿讲，我在他发言之前有这个准备，我也不按原来准备的发言来发言了。我想讲一些基本的、比较乐观的观点。

　　现在一些大学、教职员工不管学校座落在哪里，如果你想教的话就必须要教相应的国际化、相应的可持续的问题。如果他不理解这两个术语的话，我经常会听到有人说他们不理解全球化，可能我们不会有更多变化，达伍·法拉希校长讲了他在学校里进行的社会性活动，这是非常重要的。莱特教授刚才也给我们提到了一些问题，我想也是非常重要的。我想给大家指出一点希望，因为我们还是有相应交集的，在过去这些年当中我们有三基本力量在相互交融，一个是我们的知识经济在不断增长，第二是经济危机和全球的环境危机，这三种力量都在不断交融，我们在大学中发现他的影响是非常有趣的，我也想给大家传达的信息就是非常重要的，那就是我们的治学环境是非常关键的，我们知道大学校园应当是绿色的，这样可以节能、节约、可以为社会负责。

　　第二点大学如果变得绿色的话，它可以更加国际化，比如说我们可以共同谈论相同的事情。我们相互合作，并且在国际环境中间合作。因为这些大学都可能会关心排名，经验和知识的交流。最后一点，这种合作是因为可持续性是这三个现象，三种力量的共同特点。因为在知识、经济这些相应的竞争当中所冒出来的道德问题都是具有可持续性的。真正的问题就是我们如何让教师来讲授这些问题，如何在大学中设置相应的教学环境和课程。我们知道我们需要对经济和知识市场进行相应的使之具备可持续性。《经济学人》杂志当中指出知识是一个市场。现在我们必须要注意整个世界都需要我们采取相应的有意识的措施，比如说我们如何在自己的课程中进行相应的环境研究，因为环境研究在过去十年中最强有力的话题，在欧洲、在英国、在美国，我们都有一些讨论和探讨。我知道在我们这个会议上也在讨论了，那就是我们现在是不是要针对相应的不同的环境变化来设立一个核心课程，把不同的学科聚合在一起，并且与社会发展相联。由于我并不教授环境研究，但是我知道我们丹佛大学教师他们有一个项目，那就是他把经济、把科学、把政治会合在一起，并且他吸引了大学各个学科教师来讲课。我们成为一个三个腿的凳子，我们有社会、有环境、有政治，在这里都起到非常重要的因素。这是我们在自己大学中所设的课程情况。

　　我马上就会结束发言，我会给大家讲一下如何进行相应的环境研究，比如说社会和道德，非常有意思的通过环境问题结合在一起。因为我们需要在物质社会当中去讨论这两个问题，并不是说仅仅是自然，或者说我们在关系、独立性上积极考虑。我们需要来看一下这两个因素的的讨论，那么这是一个非常具体的和实际的问题，这是一个非常具体和实际的学科。还有如何使这些材料，这些物质塑造我们，或者这些有机的组合是对我们的影响是什么，因为我们现在在讨论自然和社会的问题。这也是我们经常讨论的。还有一个就是同社会和道德问题相联的，那就是说我们在过去的五十年中，我们一直在谈论核科学，我们很多的人才在大学中的一些学者他们在过去的五十年当中，一直都在研究这方面的事情。现在我们环境研究已经得到了核科学研究中。比如说我们也在谈论如何使它的更加绿色，比如说会讨论一下达尔文的社会理论，以及适者生存的理论。这种道德性背后蕴藏的人的动机。我们需要开始讨论一些非常实际的问题，那就是说我们要考虑一些国际化的问题。比如说能源。对于这些学术性的大学，他需要来考虑一下自己学校的可持续性，不仅仅从实体上的可持续性，而是说从大学的目标上来进行可持续性讨论。比如说是不是能够走得更远，这是对于可持续性的一个隐喻，因为这种研究也能够成为一个学科。我们希望在不同角度对它进行研究，我们觉得它是非常重要的。因为一方面我也是英语方面的教授，我非常喜欢引喻的研究，另外一方面也希望利用引喻表达希望，学生可以在大学里学到一些知识，一方面他们可以地走这些知识，使他们更好的理解所生活的社会。环境研究能够做到这点。所以走到绿色方面，我们有实体上的重要性，另外还有哲理上的重要性。

　　谢谢大家！