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Judith Guy：女士们、先生们，下午好！非常高兴有机会在这里发言，我是我们国际文凭组织亚太区总监，我在新加坡工作，是整个亚太区域的总监。那我今天要为大家讲的内容，就是关于未来的高校的改革，以及在中国地区IBM教育的前景。 今天我们这个论坛在这里举办，我们都来参加这样的论坛，这是我们认识到了我们现在是生活在一个新的变化的时代。我们今天早上讲到，如果我们不着眼于未来，不能着眼于变革，我们就没有办法为未来做准备，就我们而言，当然我们会讲很多的内容。如果大家能够记住我们今天讲的一个思想，这个思想就是：将来学习的人要学习知识，这些人跟过去相比，比过去有更好的条件，我们看未来的学校，21世纪学校的情况，我会看到一些趋势，比如学语言，我们现在生活在知识环境里面，生活在学习领域里面，所有的这些都在发展中国家、发达国家同时出现，那么我听到一个印度精采的报告，他们讲到在20年前在印度，当时没有办法获取先进国家所获取的信息。现在，出去世界上任何一个国家，他们每一个国家都可以获取有用的信息，这就造成重大的社会经济的变化。 在上海这个地方，很多农村地区的人进入到城市，不仅这种情况，我这几天在上海，和上海新加坡国际学校在一起，这家学校就是培养那些主要来自于台湾、新加坡、韩国的海外儿童，这样的学校在中国出现，主要是为了满足这样一种需求。那我想我们都知道，是我们给我们年轻人提供的教育的类型跟过去所提供的教育类型是不一样，跟10年、20年前不一样，我们需要有一场学习的革命。无论是在技术上，还是在沟通的这种方式上，那么我们说，并不能说靠任何一个人，什么都可以做，必须有好的工具让我们发现信息集，能够让我们有方法诠释新信息，解释信息，这样才能够让年轻人对于未来做好准备。 我在我的职位上感觉非常的容幸，让我在这一地区广泛旅行，看到了很多的学校，我们看到这些学校为了解决不同的问题，提出不同的方法。我们也经常跟部委讨论教育问题，我们看到的国家新西兰，80年代时候有教育改革，后来澳大利亚也看到教育改革，那我们看到新加坡，也出现了教育的变革，印度和中国也都是一样，现在我们也经常来访问这里的学校。 那我想政府部委现在应该问自己一个问题，就是我们的教育系统，如何在一个知识社会当中，来发挥它的作用。那我们通过什么样的方式使我们学生做好他们将要面临的挑战，准备好迎接面临挑战，和未来面临的机遇。那么我们看到，我后面这位发言人，他也讲到在泰国、印度尼西亚、越南、中国，都在进行一个改革，现在正在进行基础教育改革，他们要建立起来一个非常清晰的一种技能，这是一种趋势，几乎所有的国家都在做，政府他们都在进行课程改革，中央政府把权利下放到本地政府，有的时候下放到学校进行课表改革，包括这个学校的有限的重点学校，包括学校的支出，花费的权利都已经下放了。 还有教学方法上，现在我们看到新的教学方法从这些中产阶级的父母身上体现，政府都关注学生创造性、独立思考的能力，那么每一个国家都有这样的需求，让我们学生将来能在不同文化当中工作，一个人能够和来自于另一个国家不同文化的人做生意。新加坡也作了大量的分析。那么在25年的实践当中新加坡作了大量工作。过去，这个中学教育很差，而现在它已经做得非常成功了。它的毕业生的水平非常高，那么我们现在看到出现了竞争，这种趋势大家可以看到，一个国家的经济当中有竞争，要赢得竞争必须有创新，不仅是创新了，不仅是要能够进入它的观点，发展这种观点。 此外发明创造能力的人，创造新思想的人，他们就开始研究这些课表，他们发现小孩们现在实在太忙了，他们太忙着学习大量科学历史的东西，这些年轻人，知识非常的丰富，但是，他们却没有办法独立，不能发现新的解决方法。于是新加坡总理说话了，他们必须少讲一点，但是学生多学一点。那么我们21世纪关于学校和教育改革的会我参加了一些，我看到一些共同的主题就是说加强年轻人学习的能力。 这里面今天早上讲到灵活度的问题，讲到人们一生当中改变自己职业的问题，我就有这样一个例子，我第一个职位是生物化学，我工作一段时间后，进入了教育领域，在这个领域做过多种工作，做过教师，做过管理人员，做过培训学院的讲师，现在我还在管理工作岗位上。当然我还是认为我自己从事教育工作的人，我在管理着一个区域的组织。也就是说他是一种完全不同的挑战。跟在学校里面工作不一样的。我有一个同事，他最早的时候是飞机工程师，后来他又回到大学，后来变成一个老师，后来就做校长，现在是我们办公室一个项目经理，也就是说，需要人有不同的技能，需要灵活度。 那么我们看到，在你的一生的事业发展过程当中，你的新工作，所需要的你掌握的技能跟以前的工作不一样，所以我们教给学生技能时候跟10年前教方法不一样，所以我们必须要了解全球信息和全球互动的重要性。那么我们谈到，这种全球的这种沟通，我们讲到的是要能够说外语，跟别人进行跨文化的沟通。 如果我们不能够鼓励年轻人拥有国际思想，有国际意识，我们的社会当中将来就没有办法能够有年轻人在更广泛世界里面代表我们的职位。那么我们未来的课程面临什么样的挑战呢？我想我们的学生提供的课程必须有联系，跟他们未来相关的，我们已经知道10年、20年之前，学生的课程是怎么样？，我们知道如果学生能够将以前所学的东西连贯起来，对他们是有用的。 我们也知道，要使教育和生活当中的体验能够形成合力。使学生能够真正将这些经验消化，知识消化并且真正知道他们学到知识意味着什么。我认为传统的教育，当我们谈到学校的教育，我们总是可以举例，也就是说学校的物理课，学校的体育课，如果化费很多的时间，该教一个孩子怎么踢球。即使他学会了也不代表说如果放在球场上就可以踢球了。 而且，即使有一些学生在数学方面作了一次又一次的练习，这也不表明你让他在真实环境当中运用这种方法的能力，他会意识到掌握这种技巧，并且他也不知道怎么使用这种技巧。所以，我们应该教授什么样的课程呢？我们教会学生进行判断进行严肃的思考，有良好的文学基础，教他们合作，并且教他们提供服务，服务他们家庭、本地的社区，并且使他们在做决定的时候，能够承担起全球的责任。那么我们怎么来做得，我们是代表国际文凭组织的。我不想假装说，我们对所有的问题都有答案，但是我们相信，我们提供的是解决问题的答案之一，而今天上午我们也讨论了，建立品牌学校。 上海有一些学校，已经决定要建立一些跟其他的课程有所不同的课程。而有些学校认为我们的组织所提供的课程对学生有益，我们提供三个的课程，一个是文凭，一个对学校，一个是中学的课程，那么我们一开始的时候我们主要是来培养学习者。大家可以看到我们学习的模型，学生是核心，那么这三个课程有什么相同之处呢？这些课程他是有它的特点，有所不同，但是他们也有相似之处，也就是说，要使学生所学的课程相互之间是联系的，而且我们对学习和教授的方法非常的注重。 也就是说，学生是怎么样学习，老师怎么样教课？将它融入到我们的课程内容当中。那么我们的评估的模式，就是要给学生挑战有意义的任务，世界上有一些职位，如果你能够掌握很多的技巧，你可以很好的胜任。比如说，我们现在已经进入一个时代，现在越来越多的人使用的是电子邮件，所以这也更加要求我们怎么教学生写论文，所以这些问题，涉及到我们的评估的模式，都能够使学生得到一些信息，知道怎么样来不断改善他们的想法，我们知道每个学生学习的方法不一样，我们知道有一些学生他们自己的想法很清楚，但是让他们写下来却不是很清晰，还有一些学生写文章很好，但是他们却不能够从事一些长期的项目。也不能够代表这种项目。所以呢，我们这个评估的模式，就是这些学生能够很好的通过不同的方式来表示那么对于知识的掌握和理解，也能够发展他们比较薄弱的环节。 那么我们所提供的三个项目，有一个共同的基础，我们是一个非营利性的教育组织，所以我们的基础，就是我们人类有个共同的认识，也就是我们希望培养我们年轻人，使得他们成为负责任的全球的公民，我们希望他们能够有我们刚才所一直讨论的价值观和道德标准，我们希望那些工程师知道他们的价值观，了解他们的价值观，真正了解他们所要建造的东西的价值。 所以呢，我们想我们应该进行一些调查，我们调查一下，学生他们是怎么样来考虑这些问题的？这是这副图说的是学校一个教学方法，我不太喜欢教学方法这个词。事实上有时候，教学方法是以教师为主，但是很多时候教学方法是学生来发展的。 所以我们有很多的战略都可以培养学生的优点，它的强势以及长处。通过这样的方法，我们就可以培养我们希望学生能够掌握的价值观，那么我们刚才说过了，我们的项目就是希望所有的全球学生能够充满爱心，能够是负责任的人，并且能够了解存在不同差异的各个人他们之间的不同之处。 那么今天上午我们已经谈了东方和西方传统教育的不同，我们认为这个问题不那么简单。我想我们国家新西兰的青少年的教育，事实上我们新西兰比较注重传统的教学方式。那么我想我们的教育工作者就应该想想新时代应该怎么做，我们要挑战我们的一种想法，也就是说，我们怎么样才能够提供使我们的教育家更加富有竞争力，我们怎么样才能够培养那些富有合作精神的年轻人。 我想今天在座的很多人，都是学校的领导和老师，你们在领导你们的学校，所以我想现在你们面临的挑战，就是要在老师之间达成一个共识，了解教育到底是什么，而且怎么样才能使教学方法是最有效的，你可以进行一些评估。采取一些新的设施和方法来看看其他人是怎么做的。我们的国际文凭组织总是借鉴不同国家的教育者采取的方法，我们才知道一个具体的地方最好的教育方法是怎么样的。 我们组织的另外一个优点就是鼓励学校，能够建立他们自己的文化。并且，能够在教师当中培养一种价值观，使老师在谈论他们到底想要怎么做，所以我想你们面临三条战线。一个发展，要在内部达成理解，什么样的教学方式能够促进教学机构，这就是说，你们怎么样来建立和发展跨文化的理解。 我每次参加这样的会议，很惭愧我们总是讨论孩子的教育，因为现在的孩子有机会接受教育。但是我们忘记了另外一个因素，就是农村还有很多人无法接受教育。我知道，在中国的农村仍然存在很多人他们是没有办法接受到我们现在所谈的教育，这种人占40％，这也是我们整个教育工作者面临的问题。以及我们所需要考虑来解决的一个问题，我们提出一点意见希望大家思考一下。因为我们希望大家形成合力，我认为我们大家在社会当中，都要问一下怎么样人才能够算是接受良好教育的人。 那么一个教育的改革到底寻求培养什么样的人才呢？我非常的担忧，很多国家的考试体系，扭曲了这种教育。我们经常讨论教育的成功。也就是说，我们通过考试的成绩评价。比如说有些学生它的考试成绩非常的出色。有些学生比如说他得了99分，可以到北京大学。还有一些同学比如说考80几分他可以进入医科大学，和其他的大学。所以我想我们要重新回到讨论上，重新的评价我们的教育体系。我们要讨论我们怎么样的这种青年人的培养才是成功，怎么样年轻人才能最终领导我们的社会，向前发展。怎么样的年轻人才能够被掌握很合适的知识和技能，谢谢。
来源：[搜狐教育]
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