第六届中美文化交流月高峰论坛：中美国际教育

　　李培明【春晖中学校长】就如今教育形势看，国际交流带来的作用可归纳为三方面：一是满足了学生对教育多元素的需求；二是帮助教育者加强对国际教育的理解；三是通过交流与合作，有利于中美双方教学质量的改进和提高。刚刚美国校方提给中国学生的几点申请建议，也正是中方教育工作者们正在立行和解决的重点。相信，随着国际教育交流的进一步加深，教育合作平台的信息分享问题也会迎刃而解。

　　现今，中国基础教育中出现的名词，包括教育引导、课程引导、研究性学习。其中，研究性学习就是着力于解决中国学生学术研究能力的培养。

　　叶翠微【杭州第二中学校长】教育国际化的确是一个很有意义的话题，从本校的情况来分析，主要分为三个阶段：第一，让学生走出去，让中美双方相互了解、增进友谊；第二，通过合作的形式，沟通双方学校的办学理念和课程开设等方面；第三，文化的跟进，主要是保持中国学生应有的文化姿态，并充分实现对对方文化的敬重和理解，这是一种基于来自不同文化为前提的相互欣赏，也是当代教育全球化背景下，推进教育全球化时，需要各界深思的问题。

　　在此，我认为这主要表现在以下几个方面：首先是课程的双主体性问题，即作为中国学生在外学习、面对西方文化时，可以更好地将两个并重；其次就是文化问题，怎样融合好中美两国文化的特色，让两者合而不同；最后就是学生的出口对接问题，如何建立起通往海外教育的绿色通道，实现双方教育体制下的学分互认、学籍相重，更便捷地帮助学生步入国际优质教育平台中。