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实录:《留学奥运汇》之名人坊《预科全指导》

  解读国内预科质量

  搜狐出国主持人许晓书:下面我们再看看许多家长和学生最关心的一个环节,就是国内预科的质量,国内预科如何保证教学课程体系的完善?也请各位专家对教学内容设置、还有教材、包括师资这三方面给我们做一个介绍。

  帅扬(北京工业大学中加学院常务副院长):先说第一个课程设置,预科的课程设置确实是学生挑选预科的第一个标准,因为有的机构学校也好或者是其他机构也好,举办的预科实际上就是英语培训,既然叫预科就是准备着进行下一段的学习,英语是其中必要的一门课程,但是还不能包括全部的。我们也对国内举办预科的机构都做了一些调查,英语一般都占到一半以上的课程或者三分之二以上的课程,好像大部分是这样,地我们学校的几个预科项目大概都占到一半以上吧。课程设置,外语是一方面,还有第二部分的组成,就是专业基础课,有的是专业课的课程比较明显,有的是通才教育的课程,天文、地理这些课程,艺术教育的课程,可能这种特色比较明显,第二个可能专业基础课。第三部分,我自己总结为是学习技巧课,怎么去学习,刚才比方澳际的孙老师也提到过,学生在国内没写过论文,没拿外语写过论文,更没有每星期写一篇论文,这样的经历都没有,出国第二天老师恐怕就要求你写一篇东西,怎么写,我们曾经有过本科层次的2+2学生出去,第一个星期老师没让他写论文,倒是要求他下星期这本书某一个章节我不讲了你去回家准备,你做一个演示,你做的PPT要跟我差不多一样的漂亮,这还是一个男同学,当时就吓哭了,完全不知道怎么做。这一类的学习技巧、学习方法的课程,可能在预科项目里面应该占到一定的比例,我也借这个机会说一下这个课程,我们既然做了这样的总结,大概在5、6年以前,所以我们就想干脆我们从国外引进这样一门课程,后来我们到国外一些高等院校去挑选,挑选完之后选不出一个成型的、更规模的、成熟的技巧课,我们了解为什么?因为国外的学生从小学二三年级就开始有这样的学习技巧方面的锻炼了。他们从小学可能老师就说,回家到你们的社区图书馆去挑一本什么样的书,然后写一个读书感,这个孩子就要挑选相应的材料,甚至上网做一些研究,然后回来写,可能是几张纸、几句话的东西,小孩可能从小就这样做。

  中国的教育方法大家都知道,从小学到大学,甚至到研究生,可以很不客气地说,我们国内高等院校的硕士研究生的教育和小学教育方式没有什么差别,咱们没有受过这样的训练。到国外又挑选不出合适的课程体系来怎么办呢?我们学校大概从02年还是03年,我们就说好吧我们自己来开发这样一套课程,我们就把学校里面员工里面所有有过留学经历的老师、员工都集中在一起,大家一起工作了一个暑假,把这套课程的主要教学内容基本确定,又请一些外教做了一些修订,用了过去五年的时间,每年有一定的改善,每年有一定的改进,最后现在形成了我们这样一个课,我们就叫“学习技巧”这样一门课。从前我们是包括五部分内容,现在我们删减了一部分内容,就变成了四部分内容。一个是写作技巧,怎么去写论文,这部分我们觉得还是比较重要的,咱们中国学生最差的技巧之一就是写论文,大家可以自己回忆一下,从小学到大学哪个学校或者哪一个教育层次曾经教过你怎么去写论文,都是你要教的那篇论文的老师,学生在下边老师,我这边论文怎么写,有没有具体要求,老师大概的讲一讲。

  就是因为有这样的情况,比如我们学校有一个MBA项目,这是国内第一个引进的MBA得到国务院学位办等等主管部门批准的MBA,已经给我们北京地区培养了1400名这种高层次的经理人员,主要是外资企业的经理人员,培养了这样一批管理人员。这些人虽然到我们这儿来读书,都有了本科以上的学位,很多人已经读过研究生了,只不过在国内读的是专业性的研究生,甚至有少量的有博士学位的读这个MBA,但是只要是在国内选出来的,他们写出来的论文有时候不客气地说确实挺可笑的。比方我们中国人经常说,据说、听说、有人说,在论文里面就有过这样的话,但是写一篇学术论文是绝对禁止这样的话出来的,听说什么什么根本不可能的,要引用谁的话,必须引号、冒号,下面再去看我是引用的哪个作者的话,这些东西必须要有出处,但是咱们都没有。所以我们MBA早期的时候,10年前刚刚开始举办的时候,很多同学被老师抓住说他抄袭,其实学生说清楚了这句话不是我自己的是别人的,但是老师会说你为什么后面没有标清楚,是谁写的、哪个出版社出的、哪年出的,国外要求是非常严格的,甚至有的要求前面空7个格、空5个格等等,非常严格的要求,这些要求我们都没有,所以我们第一部分就是写作技巧。

  第二部分,我们就发现学生不会上台做演示,PPT还好说,当然我们还是说我们的MBA了,在公司企业工作过的,尤其是在外资企业工作的人都会做一个PPT,虽然做的不一定好看,多多少少都会做一些。可是在高中毕业生里面他们就很难做了,虽然这些学生都有各种各样的上网经历,但是让他们做PPT都做不出来,更不要说做好了PPT上台做一个演示,更不要说用英文做这样的演示,这一张幻灯片和下一张幻灯片两个中间的语言是怎么衔接的,中文下面一张是什么,但是英文怎么说,用什么样的语言串联起来,逻辑关系怎么从你的语言中体现出来,中国人都不会。就像刚刚举那个例子,我们那个男同学被吓哭了,这样的问题几乎每个学生都有。

  第三部分,就是小组讨论的技巧,和老师怎么去讨论,和同学怎么去讨论,你是一个什么样的角色,你怎么扮演你这个角色,你在角色里面我表现你特别棒吗?还是就觉得你这个人很谦虚,应该是怎么样的角色扮演,还是你那个语言应该怎么样把握,说什么样的话给大家更好的印象,能够把自己表达清楚,这些技巧在学校里面根本没有教过,更不要说用英语表达。

  第四部分,怎么去做网上的研究,原来我们还有一个第五部分,就是怎么使用图书馆,现在使用图书馆我们后来觉得,到了外方学校以后都有一个校园指南,校园指南一般都会教给学生怎么使用我们学校的图书馆,我们在这儿教你就有点多余了,后来我们就把它压缩掉了。但是网上做研究我们保留了,我们的学生不管是读本科的、出国读2+2的也好,还是读研究生的也好,都上过网,但是上网都没做过研究,网上的资料怎么去使用,其实这个特别关键。大家都在想,好了,那我原来上网是娱乐,去聊天,是去看报、看新闻,现在我只不过找一些学术著作去看就完了,可是不那么简单,我们这个MBA项目我老拿这个做比较,因为这是一个研究生层次,他们做的比较多,几乎每个班没门课考试会被老师抓住说学生作弊,在国外的老师他们认为作弊是非常不道德的事情,一个研究生如果你欺骗的话就没有资格做研究生,无论多高的水平都不行。甚至发生三名同学在网上下载了一同个东西,被老师发现了说集体作弊,结果三个同学都要被开除,我们给他说好话、做解释他们不信,最后外方学校还是非常重视,派两个老师来做了一个听训会,三名同学分别给他们解释我为什么下载这篇文章、为什么使用的、怎么使用不当,最后这三名学生都是零分,但是没有被开除。

  所以由这四部分组成,课程也比较多,对本科开设200课时,对研究生的我们准备开400课时。学生掌握了这部分内容以后,就像刚刚孙老师提到的到了国外就有把握了,下飞机的时候就比较踏实,你在英国读研究生不也这么读嘛,如果有这四门课垫底知道怎么学,到了美国大同小异,实际也差不多,只不过具体写作要求,的你要求这个空格2.5厘米,他要求是3厘米,有一些具体的技术要求,这个无所谓,学校会给我一个严格的规定,但是总的原则掌握就可以了。

  总的来说课程设置方面应该有三部分,一部分是外语,一部分是基础教育的课程,第三部分就是学习技巧。其实我们认为大家现在经常说桥梁性的课程,我觉得是宽泛的概念,严格来说就是学习技巧类的课程应该是最典型的、最关键的一个桥梁性的课程,通过这个桥梁走到对面去就掌握了国外高等院校的教学方法,所以这个课很重要。我们后来用了5年时间,把这400课时的课开发出来以后反复的改进,教材全部都是我们自己编写的,而且作为一门英文课来上,完全都是英文来上,我们也很自豪这门课,因为我们在网上到处找,全国1700多所高校没有任何一所高校开这样的课程,现在只有我们在开,而且在我们工大的系统内部很多学院都准备引进,有时候引进的时候就把我叫去推荐,我就极力推荐这是我们预科课程里面的三分之一,但是是很重要的课程,不仅出国留学很重要,在国内上大学也非常重要,既可以作为英文课来学,将来做研究工作也好、事务工作也好,对你严谨的工作作风培养都很重要。

  有时候还会拿我自己做例子,20多年前我出国去读研究生的时候,那会儿我就想到时候报考去读就完了,我是在澳大利亚读的研究生,那边就给我了一个通知,希望你提前来一个月,学校有一门课叫“学术英语”,我原来上大学的时候我学的是英文专业,我觉得我英文也可以了,我大学毕业又做了两年专业翻译,又做了半年的专业编辑,我觉得我英文还可以,甚至还给领导人做过翻译,我觉得可以了,我就不想去,但是对方学校连续给我来了两封信邀请我去参加,反复强调是免费的课程,后来我就去了。结果去了第一天上课就是一个震惊,啊,写作文还有这样的要求。后来整整一个月的课程我一堂都没落,后来我觉得对我研究生的课程非常有帮助。如果不读的话,按照中国人的习惯去交流肯定有很大的问题,我现身说法给我们学校的学生一讲的话大家都会喜欢这门课。所以从课程设置上来说,我再回过头来说这三分之一里面其中的这个,我觉得是特别重要的。其他的师资等等,最好是中外教师都有了,光是中国老师恐怕也不行,光是外国老师恐怕也不好。

  再有就是教材,教材我觉得预科课程最好用中用文对照的教材会好一些,完全用外文学生可能接受不了,完全是中文可能会达不到目的,中外文对照可能更好一些,课上要求外文的,课下如果不懂可以用中文预期,这样都会他有一定的帮助。

  如果一个预科项目做到这样三点,应该是一个比较完整的,对学生确实有帮助的预科项目。

  李雅杰(澳际留学加欧中心总监):正像帅院长所说的,高等院校在办预科的时候,它的优势就是教学经验和教学管理这方面会比较强,作为留学中介机构来办理预科的优势也非常明显,除了我们把国外的教学、师资、教材大纲原样引进来确保高的教学品质外,我们的后续服务时最值得称道的,因为我们的院校资源确实是非常丰富,像澳际公司的业务涵盖了20多个国家,上千所合作院校,所以我们在选择预科的时候范围会比较宽,高校办预科基本上是一对一的,比如说选择某个国家的一所学校来合作,但是我们作为留学机构来讲,我们办的预科基本上能被很多院校所认可,所以学生毕业后的出口院校选择面会很宽,能满足不同层次学生的需求。再者,就是签证服务,还有海外一些延伸服务,这些都是我们最擅长喝富有经验的,可以给学生提供完善的服务。

  孙晶(澳际留学澳新亚中心总监):澳际出国留学是一站式海外教育全程服务模式,和高校做项目最大的区别:学院的优势是做学术,澳际出国留学不仅做学术、也做留学,而且对市场把握性很强,得到学生反馈比较快,在教学环节,我们的学术做的更有针对性,更实用。毕竟做的是大学前期课程,是准备阶段,那么适应境外大学节奏,教学模式才是最重要的,学院派更多的还是沿用中国式教育模式,我们与大学接轨更有竞争力。

  昆省大学预备课程的研发阶段是很充足的,更多的考虑中国学生和澳大利亚大学接轨问题,所以课程科目选项更有针对性,其次教材都是澳大利亚原版英文教材,教师都是有着丰富教学经验的外教,学生学习过程中除了地址在中国,其他每项均是澳大利亚原汁原味的教育,衔接境外大学无障碍。而国内高校项目的中方师资、中方教材、中方研发教学方案,这种强烈中国预科色彩,或者中西不靠的教育方式是不合适的。为了解决学生刚开始上外教课听不懂的问题,我们在课程设置方面做了调整,一年的课程先拿出3个月全部是英语课程,这个英语课程是逐步过渡。学生学完3个月英语课程以后,期间包括怎么写论文,逐步渗透,后9个月是用英文教学的专业课,包括商务、计算机、学术英语、数学等科目。我原来是数学老师,多年的教学经验,一直认为中国的教学方法最好,最有竞争力,但是听过一些昆省预备课程老师的课后,对我震撼挺大的,因为我教数学的时候我们班40个学生,我最反感的就是学生接下茬,尤其是四五十学生在下面坐着,你接一句、他接一句我就没法讲了。但是在国外数学课,老师更多的是启发学生多项思维,多种解题方式,ji是结果错误,但是有思路老师也是充分肯定。

  还有一个是学英语,其实大家都学英语,都要背单词。而外教更多的是让学生尝到学习乐趣,游戏形式,对话情景等, 有一个小例子,老师说一天要背50个单词,当时说完以后学生说,哎呀,这么多,这么麻烦。后来老师说,你们小组作战,只要接力赛写单词能获胜就是最好的,很多学生就开始动脑子,可以一天一个人背50个单词,也可以共同背50个单词,有的学生就是那你背10个,我背10个,加一起50个。老师说咱们接力吧,你说一个单词,他说一个单词,因为在游戏过程中他的记忆是很快的,而且学生中间卡壳,别人在帮忙过程中他也是在学习。老师用简单的道理告诉你怎么学习,更多灌输学习的是团队作战。我觉得澳大利亚昆省预科,我听了他们几节课,我就感觉老师团队作战教课意识非常强。比如第二天我要上什么课,头一天老师会告诉你要看什么书、要查什么资料,我们5个人分,我可能比较活跃当组长,你去查网上图书馆、你查书面的、你做社会调研,咱们几个人几点钟碰一块探讨这个问题,我们共同写作业,上面是共同的结论,下面是我个人的间接。第二天上课的时候,老师像主持人一样的,几个人冲上去争论,当争论部下的时候老师给一些意见,更多可能是学生在参与,这就是中西方教学模式不一样。我们昆省的教育课程有很多课程都是这样的课程,学生学习形式更深。像刚刚说的论文怎么写,很多学生也知道,我这么些可能是一种剽窃行为,我那么些,怎么把这个东西借鉴过来,所以都会在课程里充分的让学生去关注。

  另外,这个项目是政府型的项目,要求我们澳际出国留学全程服务每个学生,不仅要把学生招来上预科,同时还要学生包括签证、包括将来的奖学金,因为我们要给学生申请有奖学金项目,还有我们还要跟踪免费帮他们办理移民,因为澳大利亚是移民国家,很多学生选择这个国家也是选择了移民项目,所以我们对他们跟踪,包括将来上课情况等等,我们实际上是一站式全程海外服务,我们不仅是做学术,我们还要做他后面很多实用的东西,直到学生能够真正的学以致用,所以这也是我们一个比较大的特色。

  另外,我们跟国外衔接,因为它是政府型项目,每个学校在协议书上写的非常清楚,我认可澳大利亚昆省的项目,学生平时的成绩,比如说像澳大利亚现在商科排名第一的大学,要求分数多少分,那个学校要求多少分,每个专业多少分,都是非常非常严格的体系。因为我们不仅是做学术的,我们还要做留学整个全程,所以我们把一年课程里面分的非常细,在哪个阶段上几个月课程全部家长要统一存款,要6个月历史,哪个阶段大家统一考雅思,哪个阶段我们怎么去办签证,最终学生到哪里怎么上,每一个环节都抠的非常非常细,包括学校怎么出各种材料,所以课程保障方面监控也是非常非常好的,也是非常安全的。

  亚洲的韩国项目,还像我说的,因为这个国家的签证,如果是学校反签的话签证成功率是百分之百,所以这个项目得到了很多大学的支持,包括各种协议都是非常清楚的,我们学生每年会有几次的考点,比如说像庆熙大学全国设置两个面试考点,澳际是其中一家,学生全部是百分之百签证的,而且师资也是那边派过来的授课,可以说师资上、签证安全性来讲都是非常有保证的。

  所以我想不管任何项目,最终能够安全达到目标,都是很好的课程,中间很多细节因为很多课程都在磨合嘛,有的人可能在学术上扎的更深,我们在学术上和后面的实用性方面都是双管齐下的。

  孙南(澳际留学美英留学中心总监):澳际英美预科的师资和教材我在此简单介绍一下。澳际预科项目最主要的特色就是:将国外最好的课程引进到国内,包括原汁原味的教育和原版教材,所有老师都是经过比如澳洲昆省的教育部、英国大学的联盟、美国大学的联盟等的指派或评估,因此是全外教的师资。

  说到课程设置,美国项目引进的是大一的课程,所以我们力争这些专业课能够最大范围内的被美国大学所认可,所以经过谨慎和细致的甄选最后选择了:学术英语、美国近代史、微积分、宏观经济学、微观经济学、计算机与信息处理、心理学、会计学院里、社会学、统计方法等。英国预科的课程设置有:商科可选择-EAP(学术英语)、商业英语、商科数学、高等数学、管理学、国际关系等课程;理工科课选择包括EAP(学术英语)、科技英语、理工科数学、高等数学、物理、化学(需要专门的有实验室),当然,不管学生选择的是商科、理科还是工科,个人辅导和咨询都是学生的必修课,这门课程对于学生尽早适应英国大学的教学方式会有很大的帮助。至于澳际英国项目硕士预科的课程设置,这个项目产生的初衷和特点我刚才已经介绍过了,因此课程主要是管理学、学术英语、项目研究、研究方法论、数据分析和项目计划以及学习技能。总体来说,澳际的英美预科项目充分考虑了其学术性和实用性。

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(责任编辑:许晓书)

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