中新网9月24日电题：汉语教师回国频遇“冷落” 缘何墙内开花墙外香？
作者 范超
近年来，随着“汉语热”在世界范围内不断升温，出国教汉语成了人们眼中的热门职业，各种新闻报道中频频出现的“师资荒”似乎在不断暗示着对外汉语教师大有供不应求的现状，许多学习对外汉语专业的同学通过国家机构的项目走出国门，实现了自己的教师使命。一些培训机构更是打着“高收入”、“学外语”等吸引力极强的标签，引来大批参与出国培训的学员，这些学员的专业五花八门，教学技能亦参差有别，但似乎大家都有着同样的期许，那就是走出国门，外面的世界会是一片新天地。
自20世纪60年代初期起，中国开始派出汉语教师至今已有近半个世纪之久，50多年来，从最初的十几名教学排头兵，到现在逾万名的大队伍，中国在世界影响力的提升有目共睹。回望当年的汉语教师，他们或是留在国外从事中文教学工作，或是回到国内高校充当起对外汉语教学的导师，无论在哪儿，他们的工作似乎都与对外汉语沾了边儿；而如今，许多汉语教师及志愿者却不得不面临“被转行”，“被回国”等尴尬境地。
如此热门职业背后缘何频遭冷落？中新网记者日前就此问题采访了有关汉语教师及志愿者，希望通过与他们的交流，让更多读者了解到汉语教师志愿者职业背后的真实生活。
汉语教师回国后遇冷落 坚守还是放弃成两难抉择 李志惠是湖北一所高校对外汉语专业研二的学生，她于2011年作为志愿者被派往釜山一所小学担任汉语教师，任期一年。提及回国后找工作，她显得有些担忧，“众所周知，目前国内高校中留学生是最多的，但是现在进大学至少要博士才可以，而我只是一名硕士，进高校的可能性很小。一些私立的培训机构工资低，不稳定而且缺乏应有的社会保障，想想就令人望而却步。”谈及未来职业规划，她表示不排除放弃原有专业从事高中语文或英语教学工作。
当被问及有多少同学依然从事对外汉语教学工作时，李志惠表示数据并不乐观，“本科期间，大概有十六分之一的同学选择继续从事对外汉语教学，研究生期间有所提升，大概有六分之一在做汉语教师，但是比例仍然是很小的。”她认为并不是因为汉语教师职业自身没有吸引力，而是目前存在许多问题，使得对外汉语教师在国内处境比较尴尬。
在国外的热门行业为何在国内这么冷清？从西班牙回来的志愿者教师王吟絮对记者说：“我目前正处于找工作的阶段，首先是职业生涯的规划问题，高校对我们来讲门槛太高，培训机构又找不着归属感；另外是方向性的问题，好像我们专业的就业必须更偏向于大城市，小城市基本没有对外汉语教师的需求，而大城市的生存压力是很大的；这就自然引出了行业薪水问题，目前对外汉语兼职教师的课时费基本都是50元，太廉价了。”
尽管面临诸多困境，王吟絮很确定自己以后要在汉语国际推广这条路上坚定地走下去，“因为有意义，而且这是一项很有活力的工作，我很喜欢，也打算坚持下去。”
汉语教师墙内开花墙外香 扩大输出范围是关键 统计显示，截止2011年，国内对外汉语本科招生院校超过300所，每年招生约1.5万人，对外汉语人才数量十分可观；当前，在遍布世界108个国家合作建立的389所孔子学院和520个孔子课堂中，有注册学员逾50万人，目前孔子学院的中外专兼职教师仅有1万余人，据悉，仅泰国就希望中方派遣1万名汉语教师及志愿者。由此不难看出，在大批的对外汉语毕业生无奈转行的同时，国外却对汉语教师需求与日俱增，汉语教师大有墙内开花墙外香之态势。
汉语教师李锁楠已在济州岛工作三年，“刚上大学的时候，不知道对外汉语是什么，一直学着对外汉语的课程，也没觉得和汉语言有什么不一样，一直到大四，实习的时候，开始真正接触外国人的时候，才开始了解这个职业。”她自称很适应现在的工作，希望可以一直从事这份职业。提及汉语教师国内遇冷落，她认为目前国外需要汉语教师非常多，而国内对外汉语的人才也是数量可观的，但是输出范围很小，仅限于国家汉办每年外派的志愿者远远达不到国外汉语教师的需求，造成了目前国内供过于求，国外供不应求的局面。
李锁楠在一家培训机构教授高中生和成人汉语，在韩国，这种培训机构非常多，她告诉记者除了孔子学院外，一些民间的培训机构也急需素质较好的汉语教师，他们也希望通过中国正规机构聘用到通过考核、能力出众的教师。“我当时是通过中介出国的，但是近期听说一些中介机构非法骗取学生钱财等新闻，我认为抱有出国梦是好的，但是盲目为了出国，挣钱这种功利的心态是不对的，但是，这也与对外汉语教师行业不规范有关系。”
在法国回来的汉语志愿者小木对此也深有感触，“希望教育部能建立一个人才储备库，国外的对外汉语教师目前处于紧缺状态。回国的教师就本身而言，就是一个资源库。可以就对外汉语教材编写，文化交际等各个方面提出很多建设性的意见。”在采访的过程中，许多教师及志愿者都表示因为派出时间有限制，毕业等因素不得已才回国，并且在回国后依然希望寻找相关工作继续教汉语。小木告诉记者“在国外工作后，非常喜欢这个汉语教师这个行业。回国后，曾试图找一找和对外汉语相关的工作，但是并不乐观，现在主要从事国际贸易工作。”
国家积极出台政策 外派汉语教师体制有待健全 今年5月，教育部出台措施，鼓励高校应届毕业生、在读研究生参加“国际汉语教师中国志愿者计划”。毕业生志愿出国教汉语，可享受考研初试加10分的优惠。此条例规定，毕业生赴国外志愿教汉语两年以上，且服务期满考核合格，3年内报考硕士研究生，初试总分加10分，同等条件下优先录取。同时，在申请国家公派出国留学项目、申请孔子学院专职教师、申请各地教师岗位，同等条件下优先录用。此外，普通高校毕业生如参与“国际汉语教师中国志愿者计划”，服务期满后一年内就业，可享受应届毕业生的就业政策，出国教汉语之前已被录取为硕士研究生的学生，所在高校将为其保留学籍。
针对此政策，一些教师认为可行性并不是很大。在美国工作的赵老师告诉记者这项规定对她没有实际的帮助，“作为一名在职教师，我参加的也是汉语志愿者的项目，但是该政策没有对在职教师参加志愿者项目有明确的鼓励和帮助政策。希望教育部门也可以把鼓励范围扩大。”法国的小木则告诉记者，在择优工作方面，刚刚找到工作的她并没有明显的感觉，“用人单位一般会更看重我在国外工作后的语言能力。”在秘鲁任教的卢捷认为除了考研加十分可能有些帮助外，其他的规定过于模糊，如何衡量，缺乏一个明确的标准。
据悉，日前召开的第十一届国际汉语教学研讨会上，为突破教师这个制约汉语国际推广发展的瓶颈，国家汉办组织国内外专家制定了《国际汉语教师标准》，并将于今年年底推出。实行国家汉语教师资格认证，以此整合海内外汉语教师资源，规范汉语教师水平，从而保证汉语国际推广事业的顺利发展。许多打算从事对外汉语教学同学对此表示期待，“一直希望拿到国家级权威的汉语教师认证，但是在网上点击‘汉语教师认证’，许多培训、考试、认证信息不知道该如何抉择。”打算出国从事对外汉语工作的小旭对记者说，此标准的出台对她来说是个很好的消息。(完)
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