备考SAT，先从题海上岸

　　赵峰，这个来自武汉的大男孩，正通过自己的方式离开这座城市，离开父母的身边。“去美国，”赵峰心气很高，“上最好的大学！”可最新的一次SAT考试成绩，却让赵峰的妈妈感到有些焦虑——1960分。将近半年的时间，赵峰在前前后后的三家培训机构做了上千道题，成绩却不见提高。“阅读总是看不懂、做不完，”赵峰坦言，突击式的题海战术让他感到迷茫，“很多时候感觉自己读懂了，却怎么也选不对。”

　　此例非独。年复一年，一批批考生带着备战高考的惯性思维，纷纷跳入题海，可对于“洋高考”SAT却收效甚微。美《时代周刊》撰文多次，抨击中国培训机构鼓励考生用押题、蒙题、背范文的方式冲击SAT，而SAT的出题方ETS对此做法的答复是：“SAT作为一种学术性的能力测试，已经被‘门萨’等高智力组织作为入会考核标准，对于能力的考量是SAT考试最重要的的设计理念，中国人从一开始就错了。”

　　从杜克教育最新发布的《2012年中国年度SAT报告》（下文统称《报告》）中，我们也找到了一些有趣的数据：将阅读部分译成中文，中国考生表现如何？数据显示，全样本均值比例3:2。同样的题目，如果英文版正确2道题，考生在中文版中可以多正确1道。这一方面回答了语言在SAT考试中的影响比重，同时也告诉我们，SAT考试中批判性阅读能力的重要性：无语言障碍情况下，没有思辨能力，阅读成绩依然很难得到高分。

　　通过《报告》我们还可以观察到，大量的真题训练，对成绩在2100分以上的学生还是可以产生一定作用的。对此，杜克教育学术总监的解读是：“这个分数段（2100分以上）的学生，我们的模考分析报告已经说明，他们具备了相当量级的学术能力、批判性阅读能力，所以增加熟练度会对分数提高有所帮助。但这不是绝对的，有的学生虽然分数较高，我们还是通过他个人的分析报告发现了短板，此类学生如果不加以补强，成绩不会稳定，偶然性会很大。”

　　其实多年以来，中国教育都在不停展示两个高频词汇：应试教育和素质教育。数年教改却难免殊途同归，因为最终标的只有一个——高考。而SAT却给了我们些许别样启示，题目为标，能力是本。先要对自己的不足进行精准定位，再辅以针对性课程方能治本。

　　也许，是时候从题海中出来透口气了。