SAT考试的“潜规则”以及最新趋势

　　过去的相当长一段时间内，语言问题都被认为是SAT学习的最大障碍。因此，国内有相当一部分高中生会把高中的前一到两年全部用来学习托福，提高语言水平，认为一旦语言水平提高了，SAT高分就会水到渠成。结果托福达到了100分，但SAT成绩却只达到1800到1900分。

　　造成这种状况的背后原因是什么？我们在杜克国际教育最新发布的《2012中国SAT年度报告》中找到了答案。该报告基于杜克数据库，通过分别让学生做原题和翻译成中文题目的方式，抽样调查了学生做题的正确率。研究发现，伴随题目难度的增加，语言对分数的影响越来越小。在最高难度等级的题目（5级）中，做中文题目的学生正确率只比英文的高出9个百分点。通过数据统计，发现学生使用英文完成SAT考试题目比用中文母语完成考试题目的成功率低40% 。这是国内第一次有机构研究出ETS关于“SAT语言和能力比重”的配方，因此这一数值也被业界称为“DK指数”。

　　杜克教育总经理吴雨浓告诉记者:“’DK指数’说明，1800分以上SAT成绩的提升关键在于阅读能力和思维水平，和语言基本没有关系。而1800分是中国学生申请美国综合排名前50名大学的一个节点。从这个意义上说，很多学生从1200分到1800分火箭一样的分数提升只是一个假象， 而通过这种方式，ETS轻易的就将那些只学语言没有任何思维能力的学生排除在名校大门之外了。”

　　关于SAT考试最新的趋势，吴雨浓介绍道：“通过对于2012年前三次考试的内容与2005年SAT考试改革后的六年的所有考试内容与知识点进行统计与分析，发现基本上每个知识点还是一如既往的稳定，考察点基本没有变化，但我们通过数据跟踪，观察到一些变化，比如语法，原来比重最大的句子结构和风格两个部分的比重正在逐步缩小，从23%减少到18%左右，而动词和修饰语的考察部分的比例大幅提升，目前已经成为语法中占比最大的题目类型。以上4类占了总题量的80%，是近期考试的重点。”

　　总之，“DK指数”给我们的启示是：从备课策略的角度上看，要想真正获得高分，学生后期的关注重点应该由语言转移到批判性思维能力提升上来；从具体的备考技巧上说，学生在语法上应该更关注有关动词修饰词句子结构和文体风格类知识点，准确抓住重点，才能获得成功。