杜克国际教育《2012中国SAT年度报告》在京召开

　　日前，著名学术英语机构杜克国际教育，继《2011中国SAT年度报告》之后，发布了最新的《2012中国SAT年度报告》,对其最新的SAT研究成果进行集中发布。报告会现场吸引了包括北京十一学校、深圳中学、郑州市第十一中学、许昌高中、杭州外国语学校、厦门外国语学校等70多所来自于全国各地名校参加， 与会者对报告会揭示的ETS“出题配方”以及“DK指数”展开了深入探讨。

　　SAT中国学生常模发布

　　今年报告的主题是“数据驱动教学”，会上第一次发布了中国学生的“SAT常模”，即中国学生在SAT考试中高、中、低三个不同分数段的能力模型，业内人士称，“SAT常模”有助于结束国内SAT培训市场的混乱局面，为所有SAT培训机构的课程构筑与研发提供了第三方客观的研究数据。这个常模为于国内众多高中国际部、国际班作为在引入或设计自身国际课程时候的提供了“大纲”。

　　SAT考试趋势分析发布

　　报告会发布了SAT考试的最新趋势，报告详细分析了2012年最前三次SAT考试的内容与知识点，并对照2005年SAT改革后6年的SAT考试，总结了SAT考试题目结构最新的变化。通过数据统计与分析，发现SAT考察的知识点基本没有变化，但语法方面的知识点结构正在逐步变化，原来比重最大的句子结构和风格两个部分的比重正在逐步缩小，从23%减少到18%左右，而动词和修饰语的考察部分的比例大幅提升，目前已经成为语法中占比最大的题目类型。

　　语言障碍对于SAT考试的影响（DK指数）

　　报告发布的“DK指数”是本次年度报告的亮点之一。“DK指数”揭示了ETS多年来的“出题配方”，显示了SAT考试在语言和能力二者之间的考察比重，第一次量化的指明了SAT学习的路径，语言障碍随着题目难度的增加影响因素变得越来越小，以1800分为分水岭，学术能力对于此分数之上的考察最为重要。

　　最后，报告的案例研究部分将数个分数大幅提升的学生案例进行了详细剖析，总结了SAT学习中分数提升的一般性科学的学习方法。

　　《2012中国SAT年度报告》在《2011中国SAT年度报告》的基础上，深入到SAT考试本身的结构和趋势变化中，揭示了大量对于赴美出国考生必须掌握的数据和信息，也为业界提供了全面的教学数据，为针对性教学提供了科学依据。