我刚来英国时，在课堂上从不发言，不举手，老师也不点我，我发现英国老师从不叫没举手的同学回答问题,可能他们觉得那样会使学生难堪。这样过了几个星期，有一次下了物理课，老师对我说她发现我不是不会，而是缺乏自信。她语重心长地说：自信心对于学生是第一位的，有了自信心才可能发挥出最大潜能。相反就算你有超人的能力，你没有自信，你能力的三分之一肯定会被埋没。

　　几乎所有的英国同学都有很强的自信，在她们眼里什么都没什么了不起的。她们的第一反应是：这没什么，为什么不试试。记得我刚来英国时，课堂上老师提问的话音刚落，几乎所有同学的手唰地全举起来了，看着她们个个跃跃欲试的样子，我当时心里一下充满了自卑。老师让Sophie回答问题，神气活现的Sophie站起来，想了一会儿竟然吐了下舌头：我忘了。我在心里一下笑了，我心说根本不会怎么还举手，真不可思议。但课堂上的情绪没有被Sophie的滑稽表演影响，大家你一言我一语地继续发言，老师脸上则挂着真诚的微笑，夸奖着这些不够水平的答案。课后我和一个英国同学说起Sophie的表现，那个同学不解地看着我：Nobody is perfect（没有人是完美的）。

　　如果说我和英国同学存在着差距，我觉得这是我们之间最大的差距，我的顾虑总是影响着我的表现。

　　来英国的第二年，有一次老师和我聊起家常，问我父母做什么工作，内蒙是什么样子，我说内蒙有非常美丽的大草原，她说她近几年会到中国度一次假，到时一定要到内蒙看看，看看我的家乡是什么样子。我和老师坐在那她一言我一语地聊着天，老师亲切自然的语气，和她对内蒙的向往，让我忘了她是老师，我滔滔不绝地给她介绍起内蒙来。

　　初中毕业后我在我们学校的幼儿园实习。在幼儿园的两周，我发现老师绝对不指责孩子，无论她们做什么总是鼓励和表扬，所以这些孩子从不胆怯，表现欲极强。而中国的初中老师有时还打学生呢。英国孩子从小就生活在被表扬，被鼓励的环境里，所以他们什么时候都信心十足。这一点她们比我们幸运。

　　谈到“幸运”，我和妮妮开始比较中国孩子和英国孩子谁更幸运。妮妮的结论是：

　　一、因为中国孩子大都是独生子女，所以得到父母的关爱多，但与此同时背负着父母过于殷切的期望，孩子从会说话就开始执行父母制定的学习计划，太累。相对于英国孩子，中国孩子少有童年快乐。

　　二、因为中国父母过于谦逊的品质，使得孩子们是在批评和对比中长大，父母在看到我们的成绩时，最爱说的一句话是：“还要继续努力”，而不是“真棒”。无论是人前人后，是批评还是鼓励，父母总是说：哪里，哪里，谁谁谁比她强多了。而英国父母正好相反，他们总是夸自己的孩子，“She is doing well（她干得不错）”是英国父母说起自己孩子的口头禅。再听听我们的父母：“她不行，比起你们孩子差远了。”如果相比的这个孩子特别优秀，我还能接受。可更多的时候那个孩子还不如我，顶多跟我差不多，我真不知道我到底差在哪，而且还“远了”。在物质上我不觉得比英国孩子少什么，但精神上作为孩子我们被大人承认得太少。

　　三、英国父母尽力帮助孩子发挥最大的潜能，而中国父母望子成龙，两种截然不同的目的可以看出中国父母和孩子活得都特累。其实只要大家都尽力就可以了，因为每个人的能力不一样，实事求是会令所有的人各得其所。