来源：新京报

　　6.5雅思高分不能保证顺利攻下外国硕士课程，提前适应西方教育模式比雅思高分更重要

　　近日，北京某知名留学公司的澳洲硕士预科项目突然停止招生，这一原来被市场看好的项目惨然夭折。但同时又有数据显示：拥有雅思6.5高分的中国学生中有近40％未能通过硕士课程，其中仅有1％是因为无法适应西方生活，大多数都因无法适应西方教育模式。中国学生在留学攻硕过程中需要较长的适应期，硕士预科仍为他们节约攻硕时间的重要途径。

　　雅思高分并不一定能成功留学

　　在不少大学毕业生的眼中，6.5的雅思成绩是留学的前提条件。但记者近日看到英国权威杂志《VIRGINGUIDE》公布的对国际学生的统计报告显示：拥有雅思6.5高分的中国留学生有近40%未能通过硕士课程，无法拿到硕士学位，不得不选择续读1年，在经济上和时间上都造成了非常大的浪费。

　　硕士预科首先培养学习技能

　　针对留学生的准备不足，硕士预科的出现在一定程度上帮助学生提前做好了准备。

　　目前，包括清华大学对外交流中心在内的多家高校和中介都在积极运作硕士预科这一项目，这也对国内的硕士留学市场形成了强大的冲击。

　　据雅思教育集团北京总经理周湛介绍，硕士预科课程除了给学生安排充分的学科基础知识之外，还设置独特的课程，而这些课程大多体现了对学习技能的教授。据谢菲尔德大学法律系的王镇介绍，硕士预科课程在教授各种技能的同时，更强调的是将这种学习到的技能运用到实际的专业学习当中去。

　　■名词解释

　　硕士预科

　　帮助本科学生顺利实现硕士课程或者是帮助三年制的大专学生申请硕士学位所开设的适应性的桥梁课程。

　　其重点是在通过短暂的学习，从学术英语的掌握及综合运用，西式教学方法的了解和适应、到相关专业知识的转换及补充三个方面，帮助学生完成由原有知识能力及学习方式向西方硕士教育方式要求的过渡。从目前的情况来看，硕士预科在英国等短期硕士模式的国家开设的更多。

　　■适合人群

　　一般本科生：提前适应外国模式

　　英国等国家的大部分硕士课程仅有1年，因此课程设置和学习进度都非常紧凑。

　　据威久留学公司的市场部总监刘谊介绍，很多中国学生在到达国外学校之后，常常需要3－4个月的时间才能真正适应英国的学习模式，而英国的硕士课程最后几个月又都是做毕业论文，所以真正留给学生的学习时间常常不够。而硕士预科课程尽量用3个月的时间让学生融入到西方的硕士培养体系中去，避免他们匆忙出国，造成更多时间和金钱的浪费。

　　转专业本科生：学术转换的平台

　　由于中国目前的许多大学对于专业转换的控制非常严格，造成了许多学生对大学四年所学的专业并不喜欢。不少学生将赴海外攻读硕士作为一个转换专业的契机。而一些出于功利性考虑的学生也希望攻读商科类这些更容易毕业的硕士课程，因此选择了转换专业读硕士。据记者了解，每年以各种原因转换专业攻读硕士的学生占据了相当大的比例。而据刘谊介绍，硕士预科课程的设立，正好为这批学生提供了一个专业转换的平台，让他们有1年的时间可以用于新的专业知识的系统学习和相关学术英语的培训。

　　国内大专生：缩小差距的途径

　　硕士预科还是中国大专学生直接攻读国外硕士的一个较好途径。据中国经济景气检测中心发布的中国教育服务访问调查结果，目前中国包括大专生在内，有89.5％的人希望接受外国高等教育。但是由于大专生与本科生在专业上的差距，所以很多人无法在一年内修完8－10门课程。雅思教育集团北京总经理周湛认为，对于那些没有合格的英语考试成绩的大专生来说，硕士预科是一个好的方法，通过6－12个月的学习，在通过两至三门的考试之后，就可以直接进入硕士阶段学习了。

　　■背景分析

　　中国学生对英式硕士学位教育缺乏了解

　　对于大多数中国本科学生和三年制大专学生来说，一年制的英式硕士教育模式是非常陌生的，英国北方大学联合会硕士预科课程分校学术校长Angela告诉记者，绝大多数没能取得硕士学位的中国学生是因为不能适应英国的硕士教育体系，而造成这种不适应的原因首先是对这种体系以及方法根本不了解。

　　据英国北方大学联合会主席crick介绍，英式硕士教育将课本作为资源却不一定是作为真理或最后的结论。因此，成功的学习是掌握各种不同的意见和方法，并能够进行分析和比较，最后应用到讨论中。英式硕士教育当中的教师只是提供基本的知识和观点，并以此为框架引导学生发展自己的思想、概念和原则。教师不会解释主要课本的内容，而只是通过各种参考资料、学习和例子来解释一些基本的原则和概念。

　　据英国伯明翰大学教育管理硕士陈杰介绍，英国的硕士课程学习，十分强调学生的独立思考，从不同角度分析、解决问题和研究问题的能力。

　　围绕教学所展开的讲座、研讨会、课题研究、分组讨论、个案分析、课堂演讲等完全不同于国内的教学模式。同时，crick介绍说，英国硕士教育的一个关键是研究。研究意味着参与一个问题持续的讨论，它并不一定表示为一个问题找到最终答案。这种研究具有专门的规则，学生必须了解并遵循这些规则。

　　■留学自测

　　能用英语进行学术交流吗？

　　用英语进行生活交际和进行学术交流完全是两个不同的概念，而雅思分数的高低也绝对不能完全说明一个人学术英语能力的高低。但学术英语则是攻读硕士课程的一个基础性工具。所以，是否能够无障碍阅读该专业的文献，并且无障碍地表达专业思想，讨论专业课题，是能够顺利完成硕士学业的关键。

　　专业知识是否适应国外标准？

　　由于中国高等教育在某些专业的设置上同国外高等教育存在着差异，这就造成了国内外同一个学科所传授的专业知识存在着某些差异和断裂，在学术标准上也存在着不一致的情况。这就要求学生们在出国之前要对此有一个清楚的了解，如果确实存在着巨大的差异，就需要尽快进行专业方面的弥补。

　　是否适应“工作模式”教学法？

　　国外的硕士教育大多采用“工作模式”进行教学，硕士教育基本采用实际工作中团队合作完成一个实际项目的全过程作为教育手段。这就要求学生要能够充分发挥自己的主动性，在小组的工作中，能够提出并阐释自己的独特的观点，并且能够为之辩护。

　　如果不能适应这种模式，完全被淹没在一个小组当中，将很难获得攻硕成功。

　　■预科课程拆解

　　1开设学术英语课程

　　学术英语是硕士英语课程当中最重要的一个组成部分，贯穿于整个学习过程中。

　　据威久留学公司的刘谊介绍，在一般的硕士预科课程当中开设的学术英语主要是引导学生学习专门的语言和方法并运用于写学术论文和报告，作口头演示，参加讨论，听学术讲座，从讲座上记笔记以及有效地阅读学术文章。学术英语的学习是整个课程的重点，因为它是一种语言工具，如果学术英语没有学好，今后的课程的学习都是事倍功半，反之则是事半功倍。

　　2传授管理学知识

　　硕士预科当中最有特色的课程莫过于管理学。这门课程的主要目的是让学生理解管理学当中的一些核心概念，同时培养并使学生体验英国大学中所需的学习方法。

　　管理学可以算作是西方教育的一个典型案例：没有任何标准答案，涉及的知识面很广，对学生的词汇量和阅读量要求很大，同时全部以小组讨论的形式完成。学好这一课程对于了解和适应西方的硕士教育有极大的帮助。同时，西方对管理学的教育非常普及，而中国学生在这方面比较薄弱。

　　3灌输项目研究理念

　　在英国短短一年的硕士课程当中，最为重要的是期末的学术论文，这直接关系到学生能否顺利拿到学位。写好期末论文的关键，就在于学会如何计划和实施项目研究。为了让学生能够做好毕业论文，硕士预科会开设项目研究课程，集中向学生传授定性和定量研究方法等等。

　　而据利兹大学国际教育管理专业的张雪梅介绍，在硕士预科的项目研究课程当中，她学到了包括“批判性思考，选择课题并研究，搜集和分析资料，通过团队合作完成研究项目等多种技能”。

　　■专家访谈

　　家长学生要放弃“赌博”心理

　　周湛雅思教育集团北京总经理刘谊威久留学公司市场总监记者（以下简称记）：硕士预科设立的初衷是什么？从现在运作的情况来看，是否跟它设立的初衷完全一致呢？

　　刘谊（以下简称刘）：硕士预科主要是三个方面的意图，一是让本科毕业的学生对西方的教育模式有一个适应的过程，二是让一部分准备换专业的学生有一个重新的学习，三是让有一定经验的三年制大专生有一个申请硕士留学的机会。但从目前的情况来看，第二第三个意图实现得比较好，但是第一个意图还有待更多学生的认可。

　　记：你认为第一个意图没有得到学生普遍认可的原因是什么？

　　周湛（以下简称周）：现在留学市场依然不是很成熟，学生和家长比较浮躁，没有把留学过程当作一个整体来看待。

　　家长和学生对国外的教育模式和中西教育的差异缺乏了解，对交流英语能力和学术英语能力的差别不了解，这都造成了学生和家长常常将一年的硕士经历当作一种“赌博”，或者当作一种“混日子”。

　　记：对于大专的学生来讲，硕士预科是攻读硕士的途径之一，而他与另一种途径———专升本项目比较起来，有什么优势吗？

　　刘：专升本项目要求学生首先到英国攻读大学本科最后一年的课程，拿到学士学位之后再申请硕士学位。它同硕士预科比较起来，难度很大，因为学生必须要同英国本土的学生在一起进行竞争，一起考试，这对中国大专生的语言和专业知识都是极大的考验。

　　周：相比而言，硕士预科显得更容易一些，因为它基本都是各大学自己设立的，只要最后通过了学校的考试，都可以直接进入该学校的硕士课程的学习。同时，通过了该学校考试的考生依然可以凭这一考试成绩申请其他的一些学校的硕士课程，其选择范围是非常大的。

　　记：申请硕士预科课程有哪些要求？

　　周：一般要求获得中国政府所认可的大学颁发的学时学位，或者是具有大专文凭并且有3年以上的相关工作经验。同时要求具有相当与雅思5.0的英文水平和一定的经济能力。

　　■记者手记

　　留学中“必须”与“必需”的失衡

　　在时下的留学界，申请者们总是或多或少面临“必须”和“必需”的选择。使馆、学校规定做什么，就做什么，中介说多少钱，就立刻签单，逆来顺受都没有关系，花多少钱也不在乎。但只要不是使馆、学校强行规定的事情，能省则省，坚决是自己说了算。

　　就拿硕士预科来说，这个项目对于本科毕业生来说并不是必须的，于是一些机构便门庭冷落车马稀，而对大多数人必须的本科预科项目却是顾客盈门。在这种冷与热的对比中，折射出“必须”与“必需”在留学者心中的失衡状态。

　　对于“必须”的东西，其中可能有大部分是我们无力改变的，是政策性和法规性的，而这对于大家是平等的，没有必要反抗。但是在当下留学市场并不成熟的情况下，这种“必须”常常是我们不必须的，仅仅是因为信息的严重不对称而衍生出来的。

　　而对于“必需”的东西，由于无法让大家看到立竿见影的效果，所以很多留学生在出国之前，弃之如草芥，并不觉得可惜。等到真正无法从“必须”那里获得满足的时候，才像一个被恋人抛弃了的男人，涕泪具下后要求重回“必需”的怀抱。

　　本版采写/本报记者蒋理