10月18日（星期六）

　　法学院现在堂堂迈入第二个阶段。在头几周，对缤纷而反复的法律世界感到新奇，对才气焕发的同侪抱持惊叹之情；如今，这些热度都已冷却不少。法学院的晦暗面，逐渐显露出来。倒不是说，学校变得枯燥无味，而应该说，一种中庸的平衡之道，取代了原有的狂热。对我而言，这其实是好事一桩。

　　和其他大团体一样，组里的关系变成公式化，不再有新鲜感。一同上课，逐渐看出彼此的无知与弱点，不必要的敬畏情结顿时消失。温和谦卑的气氛，成为课堂的主流。看待对方，不再像是进入展览会场，好奇地打量未知的产品，也不会再被表面上光彩夺目的假象所迷惑。

　　如果有进一步的交往，都是私底下进行的；没有过度渲染的感觉，一切爱恨情仇都在正常范围之内。臭味相投的人聚在一块，产生友谊，也传出几件罗曼史。我和史帝芬愈来愈熟，白天就常在一起聊天，下课后一同走到哈佛广场搭车回家，晚上甚至还像高中生一样，时常通电话。我很欣赏他的机智；再加上，过去背景雷同，对许多事情的反应都差不多。

　　功课依然繁重，无论数量或困难度都只增不减。法律技巧课的作业持续进行，很快地，我们就要面对一大挑战：为卡兹的案子草拟摘要，提出即决审判的动议。至于正式的课程，我则开始心生不满，只对一门课没有怨言；出乎意料地，竟然是侵权行为。最近两三周以来，我对吉格曼和他的授课内容，愈来愈喜欢。浓厚兴趣的发生，是正在讲述“同意”（consent）这个概念的时候。个案讨论的主要关键是，被告坚称自己没错，因为造成伤害的行为是原告事先同意的。当时，同学对这堂课的疑惑已经累积到无可救药的地步，有些人干脆就放弃不管了。坐在我旁边的女同学，时时拿起报纸来看；另一边的男同学，有事没事就胡言乱语来娱乐自己：“动呀，怎么不动了？”他边俯视讲桌后头一动也不动的吉格曼，边轻声细语：“快点动啊！”我也没有好到哪里去。对于吉格曼这个人，以及他丢出的死问题、假设状况，始终感到不解。如果殴打的定义是攻击性的身体碰触，那么在不被允许的情况下，亲吻女子，算不算一种殴打？在桥墩快要倒塌之际，把一个人推下桥，算不算一种殴打？如果对方同意，殴打是不是就不成立？

　　我心里头咕哝着：有完没完啊！这些问题是没有答案的，永远都不会有答案。

　　呆坐在那儿，重复心里头想的话：没答案，永远不会有答案。突然惊觉，这不就是吉格曼，以及其他一些教授，不断阐述的重要讯息吗？法规宣告后，理论上的争辩是无休无止的。如果钻研侵权行为，用一套专门惩治故意犯罪者的道德系统，足以应付蓄意开车撞人的行为，

　　但是该如何看待意外的车祸呢？甲故意开枪吓乙，却碰巧打中空中的飞鸭，掉下来弄伤乙，我们应该如何判定甲的罪行呢？到底什么情况，你可以说没人犯错，受害者只是倒霉而已。

　　了解到并不是因为自己智识的不足而想不清解答，心中豁然开朗，吉格曼的课顿时变得很有意义。他现在对我而言，像是个观念制造的魔术师；他提的怪问题，仿佛是金匠的钟子，把眼前的法律概念，打造成精致耀眼的珠宝。

　　不是所有的人，都认同我的新发现；像左右两旁的同学，就依然无聊地翻阅书报，口中念念有辞。泰瑞也是怨声连连，上星期他才告诉我：“那个死家伙，又在做哲学式的神游了，我实在受不了。”但是，我相信愈来愈多人，可以体会这门课的真义。兴奋的程度与日俱增，现在我几乎无法安坐于位。于是，现在倒数第二排的座位，呈现出一个有趣的画面：一名女子在看报纸，一名男子嘴