法学院新鲜人这整年都是起起伏伏，有好有坏；但是11月的头两周，可真是惨到谷底。感谢上帝啊！

　　法律技巧课的作业，把大家弄得头昏脑涨，都快被逼疯了；这种惨烈的状况，只有日后的期末考可以媲美。如今的发展，是出乎大家意料之外的；原本还有许多同学，对法律技巧课漫不经心，觉得无聊透顶。事实上，我们这一小组的老师韩里倒满不错的，很细心地教导一些基本技巧。有一周，我们观赏一卷录影带，是同学奥布瑞面谈客户的模拟过程，颇为精彩。从中学习到如何录取出庭前的证词，如何草拟质询稿。再前一周，我们模拟与对方的谈判，试图协商解决卡兹的案子。

　　我个人觉得受益无穷，但是有些同学认为纯粹是浪费时间，不如把精力放在要打分数的正式课程比较实际。

　　然而，撰写诉讼要旨的作业（法律技巧的最后一项功课）倒吸引了同学的注意，几乎每个人都全心投入。诉讼要旨是律师写给法官的书面答辩，主要把先前的相关案例整理出来，印证自己的论点；并且分析对方可能引用的案例，指出关键的差异，说明不适用于此的理由。从前在课堂上，我们已经仔细讨论过法官的裁量意见，每一小点都不放过。虽然老师不希望我们借用课外的参考资料，同学们还是一窝蜂地跑到图书馆查询，其中最热门的恐怕是法律百科全书。大家对自个儿努力不懈的精神都引以为傲。一天在图书馆，遇到奥布瑞和他的工作伙伴费尔，马上把他们的精心杰作秀给我看，洋洋洒洒40页的答辩状，远远超出十页的要求。

　　当时，我真不了解，为什么同学们的态度有如此极端的改变。组里面精明外向的女同学伊莲娜，倒给了我一个似是而非的答案。一天在朗德尔大楼的电梯中相遇，两人都正好要往图书馆去。伊莲娜松软无力地靠着墙，口中喃喃抱怨，为了准备诉讼答辩，接连几天都未睡好觉。

　　“为什么要把这档事看得这么严重？”我问她。

　　“因为我输不起，看不得对手神气活现的臭屁模样。”接着，她微笑地说：“你知道我们的对手是谁吗？哈诺。”

　　但是即使对手不是惹人厌的哈诺，大多数同学似乎也抱定非赢不可的决心，在竞争性格与成就欲望的驱使之下，战斗力强烈地爆发出来，打倒敌人成为眼前迫切的目标。回想起来，其实原因并不那么单纯。透过提出简易判决动议的练习，整个学期的挫折与沮丧有可能就此消失；因为只要好好地打成功这一仗，就会生出能够胜任未来律师工作的快感，并且证明自己学到了一些东西，努力没有白费。另外，从书面答辩与口头辩论的过程当中，也可以评估出各个同学的学习成果，明了自己在班上的位置。简易判决的动议，是要求法官不经审判直接裁决。法官阅读双方提出的诉讼要旨以及附带的证词，聆听口头辩论，裁定是否有一方证据确凿，明显站在法律的上风，因此不用浪费时间进行审判。如果法官接受了简易判决的动议，就表示提案的一方获胜；若是否决，则必须安排正式的审判。

　　在卡兹的个案当中，原告与被告都提出了简易判决的动议。虽然，两者都被驳回的几率很大，但是如果要旨写得好，辩论时找出决定性的破解之道，立即获胜的可能不是没有。压倒性的胜利，是许多同学的梦想，因为那代表自己的法律天分，已受到权威的认可。为了达成目标，他们拼死拼活，费尽心思。面对这种激烈的竞争热潮，我不愿卷入，决定适度地抽身。虽然口头辩论（阐述答辩状的重点，并回答法官提出的问题）是跑不掉的，但我一点也不担心，反正顺其自然，有什么就说什么，容易得很。我企图说服工作伙伴威利站在同一阵线，一切放轻松。话才没讲两句，他满口答应。组里面，大约有5到10个同学，只想到法学院来混个学位，其余的都不在乎，威利就是其中一个。他们没有想要出人头地的雄心壮志，因此丝毫不受竞争压力的影响。一天，威利跟我说，工作分量得缩减，因为星期四晚上他喝得烂醉，隔日早晨要多休养。

　　我们达成协议，准备答辩状的时间不超过12小时。星期五、星期六两天，就把它完成。这样的工作时数，是其他绝大多数同学的三分之一。要旨内容大约就是，把对手引用的最具说服力的案例（事后才知道的）拿出来，大批一番，然后就此阐述己方的论点。星期一把成果交给韩里；刚开始还觉得有点怪怪的，但后来不断地告诉自己，担忧是多余的。

　　既然如此漫不经心准备答辩，照理说应该多出来很多时间才对。可是前一周，我已经答应韩里，接下一份志愿性的功课。工作主要是查询图书馆的资料，针对一个复杂的侵权问题，整理相关的法条与案例。需要的时数，大约是25到30小时。在我组里只有一些人愿意做这项工作。而我之所以接下工作，是因为原本就知道，自己会随随便便应付答辩的功课，为了弥补罪恶感，不愿意在其他人忙得焦头烂额时偷懒。多事的下场是，与大家一样承受功课落后的压力，如今我在侵权行为课的指定读物上，已经整整落后100页，其他课程也差不了多少。