在父母看来，专心学习且成绩优秀的孩子通常是不用担心的。但美国史密斯学院的心理学家却警告说，即使那些成绩优异的学生在开学的时候也会感到压力重重。

　　社会性焦虑失常专家、史密斯学院心理学副教授帕特里西亚·蒂巴多罗介绍说：“那些给自己设定了很高的目标，并把自己的缺点和所犯错误视为失败的孩子，在开学的时候极有可能面临精神压力。”

　　蒂巴多罗女士强调，给自己设定较高的目标并没有什么错，但如果孩子在学习的过程中不能接受自己所犯的错误，则会经历痛苦。在蒂巴多罗看来，那些目标远大、同时也能接受自己不尽如人意的表现的学生是“奋斗者”，他们对自己有一个比较健康的心态，她对这部分学生不感到担心。但那些事事要求完美的孩子则很容易跟成人一样经受焦虑、消沉等情绪，而且自信心相对不足。

　　蒂巴多罗专门对这些追求完美的儿童及其在校学习情况进行了研究，目前这方面的研究还不多。在对３６名小学３～５年级学生的研究中，蒂巴多罗和她的助手发现，当同样面对不尽如人意的表现时，对完美要求较高的学生比同龄人明显表现出更多的焦虑与受挫感，即便客观上他们的表现没有区别。

　　甚至在接受任务之前，对完美要求较高的学生对自己的预期低于对完美要求较低的同龄人，这反映出他们对自己的信心不足。而且，学生对自己的预期跟任务的难易没有关系，无论任务是难还是易，他们对自己的预期都是一致的。

　　“追求完美的学生陷入了恶性循环中。”蒂巴多罗解释说，“当接受学习任务的时候，他们感到自己力不从心，于是焦虑不安，对自己的负面评价比其他同龄人多。”

　　但蒂巴多罗同时指出，追求完美的学生尽管有这么多弱点，但在结果上他们与其他同龄人不相上下，有时甚至更好。但他们在完成任务后仍然对自己感到不满意。长期以来，追求完美被认为是青春期后期及成人阶段才有的现象，但蒂巴多罗的研究表明，小学阶段的儿童也会表现出成人完美主义者才有的焦虑症状：对犯错过度担心，对自身的行为疑虑重重，在他人面前讲话、读书或表演时自我意识太强，以及害怕遇到令人紧张的场景等。

　　蒂巴多罗还指出，追求完美的学生所经历的这些焦虑对他们的成长非常不利，因为“教育的一个主要目的就是让学生接触新事物，尝试未知，并在犯错中学习”。

　　具有讽刺意味的是，蒂巴多罗发现，学校通常使用的方式方法——考试、评级、选优等——在某种程度上强化了具有完美主义倾向的孩子追求完美。

　　完美主义被心理学家视为社会性焦虑失常的一个常见相关因素，目前，每年患有社会性焦虑失常的美国儿童有数十万人。从全国范围来讲，１０～１８岁青少年中有１％（约４０万）的社会性焦虑失常症状达到了需要就诊的程度，其中一个显著症状是，患者极度担心他人对自己的评价和审查。

　　如果得不到及时治疗，社会性焦虑失常会愈加严重，并阻碍儿童和青少年的生长发育。如果早期治疗得当，完美主义儿童会逐渐学会冷静地面对考试和日常压力，以及学会在同学面前讲话。

　　如果孩子对完美的极度追求已经给自己带来了很大的破坏性， 则需要向在儿童和青少年心理治疗方面经验丰富的专业人员求助。典型的治疗办法是帮助孩子建立起对自己能力的客观认识，同时学会控制自己的恐惧感，即便是在自己感到不安的时候。

　　“事实上，孩子需要感到不安。”蒂巴多罗说，“让孩子认识到自己能在不安的情况下也能做好，也能接受挑战，并在错误中进步，这是他们成长历程中很重要的一步。”