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北京爱迪学校——中国境内的澳大利亚校园

2009年09月15日17:43 [我来说两句] [字号: ]

来源:搜狐出国

  十月新学期开学在即,近日搜狐教育走访了北京爱迪国际学校,受访人连虓校长从招生、考试、学生日常管理、师资及澳洲留学政策环境等角度,为我们带来一个爱迪国际学校的全方位解读。以下为访谈实录。

  主持人:第一个问题就是想问一下连校长今年的招生情况如何?招生的途径主要是哪些?

北京爱迪国际学校执行校长连虓
北京爱迪国际学校执行校长连虓

  连虓:今年的招生情况出乎我们的预料,学生早在2月份就报名预留名额。因为今年是金融风暴,我们采取了比较保守的目标,结果实际情况要比预期好的多。今年总数是800人,加上中小学总计招新生是1200人左右。主要是有这么几个途径:其中50%多的学生是来自于家长的口碑。各种的展会、各种说明会、各种活动占40%几,这么一个比例。今天值得总结的一方面就是说,我们预判的形势比较早,采取的策略比较对。比如说品牌策略,那么别人有的,我们更好;别人好的,我们更精;别人精的,我们去创新,再加上爱迪的品牌越来越深入人心,加上家长对出国前进行必要的准备越来越认同。

  主持人:有媒体称,澳大利亚悉尼成千上万的海外留学生,组织大规模的示威游行,呼吁消除种族暴力和留学教育违规运营,改善的一些环境。那么对这个消息您有什么看法?

西式建筑风格的爱迪校园
西式建筑风格的爱迪校园

  连虓:西方国家从教育的角度来讲,那么它总是需要不断的完善。澳大利亚作为一个民主国家,它举行这种非暴力的游行是一个很普通的现象,可能一点小事就可能采取这种行动。那么澳大利亚的留学环境从两个层面上讲:第一个,从政府层面上讲,我觉得比其它几个国家来讲,目前相应是比较规范的。比如说它仍然保持的雅思5.0的签证政策,而美国、英国、加拿大现在在语言的要求上基本上都放开了。甚至有些国家把中国留学生当做摇钱树,用学费来补充学校资金不足当成了一种策略,那么澳大利亚还是没有的,还是从政府层面上严格控制学生的质量。

  第二个,从学术上,09年是澳大利亚学术和质量年。澳洲教育主管部门对各个大学都进行检查就是为了一个保证更好的教学质量和教学环境,比如说各大学都从课程上进行了改进。过去中国的学生60、70%都去读商科,现在有更多的学科对中国学生垂青,这是一个新的趋势。比如说心理学,包括设计专业,跟中国就业衔接比较好的一些课程开始走向前台。

  对于一些专业好的学校,在招收中国学生时把雅思的成绩提高了,说明在严格控制教学质量和学生质量,各大学都加强了对中国学生的服务,如堪培拉大学,爱迪的学生入学后能及时的将学生的生活和学习情况之作成光盘通过爱迪学校发给家长,使家长能及时了解学生的情况。改善教育环境是需要不断的去要做的一件事儿,因为这些年中国留学生,在澳大利亚的也出现了一些问题,一些学生出去的目的也不是很纯。

  主持人:出勤率,非法打工?

  连虓:对了,这是比较突出的问题。比如说去年澳大利亚对中国缓解了570签证以后就出现了很多的问题。很多学生出去以后没有很好的出勤率,也造成了一定负面的东西。

  主持人:通常留学审理中提到移民倾向的问题,是否我们学校的学生有移民倾向的?在留学申请中学校是怎样处理的?

  连虓:我们留学有两个阶段:第一个留学签证阶段,是严格按照澳洲的教育法和签证政策去准备文件的。所以在第一个阶段不牵涉移民倾向,特别是使馆对我们学校的文件,核对学生的质量和信用,这种评估的级别高于社会的普遍的平均值,它的可信度在使馆里面还是很高的。当我们结束留学学业后,我们会有专门的机构帮助爱迪学生,按照澳洲的移民法去移民,这也是我们海外服务的一部分,是爱迪学生所应争取的利益。

  主持人:诸如美国的SAT,还有于2004年落户爱迪的澳大利亚高考体系WACE/TEE,这一类的“洋高考”越来越引起中国学生和家长的关注了,那么请问您对“洋高考”如何看待?“洋高考”能给中国学生带来什么?

爱迪校园内匆匆走过的外教
爱迪校园内匆匆走过的外教

  连虓:我觉得这是相对的。首先中国自己的教育体制出现了问题,自然的别人的位置就提高了。那么“洋高考”它比中国原来传统教育有一些优势,值得我们去学习和借鉴。比如说,第一,教育资源相对的充足。中国学生每天都有很多将近四五百万学生高考不如意,进不了大学,并不是他们不优秀,而是教育资源的匮乏和考试标准的单一。那么在“洋高考”或者西方教育体制中这个问题不是那么突出的,只要人够水平都可以进入大学。第二,是课程体系。国际课程体系的包容度比较强,可以适合不同种类的学生。比如说中国的高考,比较适合那些擅长应式教育的学生,那么在西方的课程体系中,对于扣书本的学生可以被认同;对于思维比较活跃的,有创造性的也同样得到认同;对于局部技能比较强的学生也能通过不同渠道进入大学,所以课程体系具有非常好包容性的,适应多种学习类型的学生,换句话说在中国的硬式体制中,努力不一定成功。而在“洋高考”中只要你努力就可以成功,这是中国学生越来越推崇“洋高考”的原因之一。

  其次,学生会在“洋考”中会学到比较一些比较先进的知识,和先进的探索未来知识的方法,这是中国教育所不足的。比如说像爱迪现在的国际高中课程,商务课程、会计、计算机课程都是非常实用的课程。包括他们的社会调查,11年就开始写论文了,在中国的教育体制中还是很少的,这些课程对于将来的就业和社会的需要接轨都有明显的实用性的优势,这是“洋高考”受到中国学生青睐的一些原因。当然了还有一些是有志之士他们看的更远,因为今天的学习问题是几年以后他们的就业问题,而中国在发展,中国发展的趋势,是要跟世界先进国家的经济、文化和价值观接轨,而那时候社会需要的人才肯定是要具有这种留学经验,具有国际化的视野,有很好的语言沟通能力的人。因为那个时候不可能公司再去给你配一个翻译,去帮助你解决跟西方人沟通的问题,这些问题都造成了“洋高考”的升温。

  主持人:咱们学校的大部分的学生是参加TEE这个考试,是不是不用去参加美国的SAT?学校在这方面是怎么安排和协调的?

  连虓:在现在的课程体系中,SAT是作为一种选修课程,换句话说不是每个人需要学的。那些有志于到美国上好的大学,他才需要采SAT课程,否则WACE/ TEE课程对一般的美国大学和所有的澳大利亚大学、英国大学、加拿大大学就已经足够了,是这么一种情况。

  主持人:爱迪学校的国际学生他们是学哪些课程呢?

  连虓:国际的学生里面百分之九十几的学生还是学WACE/TEE课程。

  主持人:国际学生就是从澳大利亚过来的学生,还有没有从其他的国家?

  连虓:很多澳大利亚的学生,因为他们的父母在中国工作,所以子女在中国要上我们这样一种学校,同时还可用学习中文。我们学校还有像非洲一些国家的,但更多的是非英语背景国家的学生,如:韩国、日本、泰国这些国家来的学生。

  主持人:我们还想了解的是师资情况,爱迪学校的老师都是来自哪个国家?

  连虓:百分之八十几的老师还是来自于澳洲,我们的学校是澳洲教育部所直接关注和所投资的这样一所国际学校。所以师资的第一控制来源还是由澳洲政府来派,像我本人也是澳洲政府派过来的教师,有一些机动的名额,可以根据我们学生的需求,根据学校的发展的特点自己去招聘,那些老师就比较多了,来自于全世界各国,美国的、加拿大的、英国的都有。

  主持人:全都是外教吗?

  连虓:不是外教的也大部分也是海归派。

  主持人:那在管理模式上是采取的是澳洲的那边的管理模式吗?

  连虓:还不可以。大的框架模式还是采取的像美国哈佛,它是属于董事会领导下的负责制的模式,属于大的结构上来讲,优势是能够保证一个机构、一个学校能够在一种监控的体制中很好的运营,西方讲的是一个教育真正好的时候是很好的能够运作起来,另一方面它是非营利性质的,所节余的部分全部都要投入到学校的建设中去,不可以作为利润分配给个人。对学生的管理还不能跟澳洲完全一样,咱们中国的学生在短时间内,要达到澳洲本土学生的水平这个挑战还是很大的,必须在量上、在速度上要超出澳洲本土的学生。我们还是要适应中国学生的特点。比如说模拟、题库,这些训练的手段还是要上的,所以比澳洲管理要相应的严格的多。

  主持人:学生上课是完全浸泡式的英语课堂吗?

  连虓:这是必须要求的。

  主持人:他们下课之后交流之类的,有没有一个生活老师给他们引导用英文吗?

  连虓:在课下现在其不能不完全的做到,只能提供一些平台,比如说英语角、各种比赛、各种训练、社团、组织啊,这些都是给有需求的学生。如果你有需求,我的体制中不会让你找不到这种平台。但是所有的中国学生要全部做到这一点还是很有难度的。因为我们也没有完全想这么做,特别是对于高中的学生,我们希望他自己在中国还使把中文很好地应用起来。

  这里面我想更正一种观点,很多人认为当学习西方的教育的时候越西化越好,似乎完全要把中国的东西弃掉最好,所以有些家长选择学校时第一句话就是:“你们有多少外教?”但我不这么认为。西方教育真正好的是它的方法论上,那么换句话说中国的教育,如果用它的方法去教,即使是学我们中国的东西一样学得很好。只不过是我们的方法论跟他们存在有差异,至于用全英文授课和中文授课,我觉得这个并不是西方教育和中国教育的主要差异。我刚才提到了一种方法论,西方更主张的是教育学生学会一种方法论,用现有的知识探索未来的知识,这是他所倡导的。而中国的教育强调的是记忆,模仿、推理、演绎,计算,他的差异在这儿,至于是不是中文体系还是英文体系是次重要的,英语只是一种工具,是一种载体的作用。当然了现在由于中国和西方的接轨越来越密切,掌握很好的英文这是很必要的,可能现在西方的教育在英语教育上有先进的优势,很多的家长包括搞教育的人,当谈到爱迪的教育的时候,他马上要问到一个问题“你们有多少老外教课”,“你们是不是全用英文教课”。其实这个不是很主要的,如果我们中国人把西方教育思想和方式论继承下来,我觉得一样可以做得很好。

  主持人:接下来我们想聊一聊爱迪学生的出路问题,是不是所有的学生最后都是留学这一条路?

  连虓:是的。爱迪学校是什么?爱迪学校的存在是为了帮助人们解决问题的,严格的讲爱迪学校是为了帮助那些有出国需求,并愿意在出国前得到全面训练的人提供的一种特殊的、综合的服务。你是需要英语强化吗?我这儿有。你是需要国际课程的对接吗?我这儿有。需要帮你选择吗?没有问题的。需要价值观和思维方式的训练吗?我都有。每个人选择的内容不一样,有的人可能读完语言就走;有的人可能把大学的局部的课程读完才走;有的人可能想在中国提高一下独立的的生活能力和体会西方对接的这种碰撞,你可以多呆一些时间,但是最终的出路一定是要国外读书的,百分之百的。

  主持人:在您看来学生为什么要放弃国内的高中而且要到国际学校来读高中,他们两者相比较有什么劣势?

爱迪校园风景如画
爱迪校园风景如画

  连虓:首先从教育考试体系中,西方不是没有考试,西方的考试也很严酷,从它的科学度上,中国是一考定乾坤,几张试卷,分数说话。西方是50%来自平时成绩,50%来自考试,这样给一些不适应应式的或者考试失常学生一个平等的机会。我觉得它的公平性就比中国的公平性要强的多。每年我都会遇到很多高考落榜的学生,今年我就碰到一个武汉的学生,他每次模拟考试都在610、620分数左右,他准备冲到640分,结果今年高他只考了539分。所以这种失常会造成很多不公平结果,而澳洲的这种高考,以WACE/TEE为例的这种考试50%来自平时的成绩,50%来自考试的成绩,相对的公平。第二,考试考5门,取其中4门好的成绩,就避免了某一门失常。同样是一次考试,他考试的成绩标准能够被世界上所有的大学,而我们的高考只是被中国的局部的大学所承认,所以从选学校的广度和科学度来讲,它具有一定的优势。从知识结构上来讲,我刚才谈到了,从内容上更适合跟将来的社会需求去接轨,跟就业去接轨,适用性更强。它的课程设置,适应不同群体的学生。再一个就是说给学生的训练,不是那种枯燥和僵死,可以很好的调动学生的积极性,使学生发生很大的转换。

  比如说爱迪学校,每年接受高考、中考的落榜生,其实他们中的很多人很优秀,只不过是这个考核标准他们不占有优势,在新的体制上,他们被激发这种潜能以后往往会超过当年高考胜出的同学。还有这些年来,由于中国教育资源的匮乏,造成很多的家长和学生非常的失落,不是他们不优秀,而是你教育资源的不够,使他们不能顺利的进入大学,所以也就是说很多很多的学生逐步的在转向国际教育。

  主持人:关于澳洲留学,您有没有一个最新的澳洲留学政策的解读?

  连虓:延续到去年,当全世界的大学、高中,都意识到中国是他们最大的一个市场,都制定了一些相应的政策,针对性的政策对中国开放。澳洲从去年开始,放松了“570”签证对中国学生的录取。其实类似“570”签证早在10几年以前就有了,只不过那个时候中国的级别评级的时候评到四类地区,签证率很低,对中国人不太开放。从去年开始,是一种松动,说明一种趋势,一个是中国的学生在澳洲的地位和质量越来越高,吸引度越来越高,是一件非常好的好事。但是出现了一个问题,今年的签证又出现了一些比较抽紧的这种现象,比如说背景调查,今年就非常的严。所以在材料的准备上,更应该具有专业性,去扣紧目的国的国家利益和留学政策的。换句话说,过去可能组织的文件散一些,都能很好的通过,今年要引起警惕了,我们也面临这种作细的问题。爱迪所以作为品牌的国际学校,越来越受到澳洲的重视,因为在这种学校读过一年、二年、甚至三年、五年的学生,对于留学的成功率和信誉度明显要高于没有读过的学生,所以留学前就读国际学校是一种大的趋势。

  主持人:我们知道前不久诺贝尔奖得主巴里•马歇尔来访爱迪学校,学校也会经常举办其他一些国际交流活动,您认为这种活动会给学生带来什么帮助?

  连虓:我觉得首先让学生有机会跟世界顶尖及的学术精英们进行接触,在中国这种机会极少,特别是对于高中生。一个好的教育,除了课堂里面教的一些东西,还是上他去扩大他的视野,跟这种有影响力的接触是一种无形的感召力,我们从他们的身上能够感到很多这种无形的力量,使学生在尖端的科学领域中能够有获得一个大致的概念和开阔视野,这是一个非常重要的积极因素。说到美国的教育好,他好就好在能够使学生跟世界最顶尖的科学家包括金融学家,顶尖级的公司,能够有参与实践的计会,这样对他们的有一个拓展视野的作用。

  第二,他们能够了解到成功人士是怎么成功的?他们曾经是什么样的一个人?比如说在我们平常人中,一个诺贝尔奖是一个神圣不可高攀的,其实他就是一个普通人,他真正的成长经历就是在某一方面比别人多了一点点。比如说马歇尔教授,他是一个执着的学者,20多年都在研究一个课题,很多人都劝他放弃吧,没有希望,而他就是执着,我就不放,我就认为它可行。人的一生,20年做一件事儿,我觉得是非常让人可敬的事儿。另一方面,从小要让他们知道要提前做哪些知识储备,因为这些大师们到成功的阶段不是偶然的,不仅仅是一日的灵光闪现,是由于他们的知识营养堆积到一定程度了,所以让学生们了解做哪些知识储备, 给学生提供一个面对面的交流。学生们发现马歇尔教授曾经是优优球的冠军,感觉到他实际上是一个很亲切的人,就是一个凡人,感觉到每个人都可以成功,只要你有信念、坚持。

  主持人:刚才您提到了一个招生的途径,主要是家长之间口碑的流传,爱迪学校在澳洲的口碑是怎么样?澳洲大学那边对爱迪的学生有怎样的评价?

  连虓:因为我们输送这么多的学生,肯定的讲经过一段在中国全方位准备和没准备是完全不一样的,这是肯定的。他们觉得爱迪学生接触新生事物,特别是适应西方知识体系和教学方法的能力非常强,所以从学术上来讲,当他们遇到困难的时候,那种这种克服困难的能力和策略,要明显高于其它渠道的人去澳洲留学的学生。所以他们今年开始,一些主要大学承认爱迪学校学生的地位,还有就是更多的大学,像西澳大学等都会对所大学分发奖学金。这个力度可能到2010会更大,据我们现在跟一些大学的联系,包括去进行运作,明年可能对爱迪的学生发放1000万人民币的奖学金。

  主持人:咱们去澳洲的学生是不是基本上读的都是八大名校吗?

  连虓:不是的。

  主持人:是根据本人的情况?

  连虓:对。通过我们去留学,和通过社会的渠道去留学的学生在成功率上会有很大的差异。因为在爱迪学生会有一个仔细的选择,会有一次尝试,根据自己能力的尝试,然后他们会顺理成章的选择到自己适合的东西。

  比如说八大院校都是偏重于学术类的,实际上在将来就业的竞争力方面,未必具有优势。像澳洲有很多的大学看起来不起眼,他们的学术地位不如那些八大院校高,成果不如他们高,但是课程的适应度上、、实用性上,包括他的服务上,跟社会的一些机构接轨,就业率比八大校一点也不低的,所以我们的学生也会在本科阶段选择这些院校。

  主持人:爱迪的学生有的是一直在爱迪读下来,有的则是初中毕业、高中毕业插班进来,那这些学生去澳洲的大学途径是不是有所不同?

  连虓:澳洲的本科是三年,可以移民,这也是他的教育这些年来越来越有竞争优势的一个原因。爱迪的学生通过不同的渠道去澳洲的大学。首先是通过高中,就是刚才提到过的WACE/TEE的全英文的高中,他们毕业之后根据成绩直接进入澳洲的大学,就是我提到的“洋高考”。另一类学生他们在高二的时候无须读高三,直接在爱迪完全澳洲规定大学的大一的课程,直接到澳洲读大二、大三,这是在中国目前唯一爱迪有的课程。还有一条渠道高二的学生无须读高三,通过一个预科课程到国外去读大一、大二、大三,等于他有三条渠道,适应不同类别的学生。最好的学生是通过高考,通过澳洲的高考,“洋高考”直接进入大学,也许就不仅是澳洲了。那么中等的学生可能通过预科,上澳洲或者上其他的国家的,他们的去读大一、大二、大三。一般的普通学生在爱迪把大一就读完,到国外直接读大二、大三,有三类学生。

  主持人:那还有一类就是高考落榜的,对这些学生爱迪怎样安置?

  连虓:高考生一般都是高三毕业生,我一般都会建议他们进来之后把英语进行强化,强化完了之后在爱迪把大一完成,然后到国外直接读大二、大三,三年本科阶段快速的获得成功。

  主持人:好的,谢谢连校长接受此次采访,今天就谈到这里。

本次访谈由亚伟速录现场记录

(责任编辑:旁欧)
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