剑桥大学考试委员会评估和运行部、雅思课题经理Rod Boroughs：雅思考试的发展

　　Rod Boroughs[剑桥大学考试委员会评估和运行部、雅思课题经理]：感谢英国文化协会邀请我过来，同时，也给了我一个很好的机会，这是我第一次来到中国，真正看到真实的中国。给大家介绍一下背景，在三个合作伙伴关系中，剑桥大学主要的角色是开发命题材料，同时进行及时的回馈，以保证质量的提高。

　　今天在这里值得为大家简要介绍一下25年来对于雅思的考试和发展做的一系列研究和验证的工作。首先介绍一下我演讲的概览，首先为大家介绍雅思最初的起源，还有一些评估的原则，之后为大家简要介绍一下20年过程中，雅思发展的大事记，同时探讨这个过程当中主要的研究和发展的过程，之后介绍一下日常每一天进行的工作。我们有一个专门的课题组就是看雅思的试卷命题的。最后介绍一下对于未来的预览。

　

剑桥大学考试委员会评估和运行部、雅思课题经理Rod Boroughs

　　首先看一下，从1975年的时候，雅思最初的起源，当时英国文化协会邀请剑桥大学，想让剑桥大学开发一套新的考试，取代过去的EPTP，英语训练的成熟程度测试，我想年轻的朋友可能不非常了解，我简单介绍一下，叫做英语熟练程度成套测试，针对的是申请英国大学和学院的学生。这个测试都是传统的，多项选择题构成的测试，而且这些选择题之间没有联系，也没有什么重点的选题和结构

　　首先在这个过程中考虑的是互动性的、沟通性的语言学习的理论，这种理论当时还是新进被提出的，所以关注的并不是学生了解英语什么，而是能够用英语做些什么。

另外一个关注的重点就是ESP，也就是特殊目的英语。在这两个方面的理论基础上形成了创新模式。英语的语言会有一些特别的群体使用，所以有一些特殊目的的英语。当时考虑到，对于学术类的学生，比如一些学生想出国进一步深造，他们应该有什么样程度的英语。总的来说，我们当时的原则就是最大程度上地模仿真实社会中英语所使用的情况。

　　此外，命题素材开发人员还提出雅思考试这种替代性考试要有四大特点，对于任何有知名度的英语测试来说，都要有四大特点，第一就是准确度，第二是可靠性，最后的成绩到底是不是可以为接受院校所认可，是否真的被用。第三点是实用性，因为毕竟考试就是那么一段时间，要以一种高效的方式。第四是对英语学习着有一定的影响力。掌握了这四点原则，剑桥大学的研究团队就花了五年的时间，之后出台了一个ELTS，英语语言测试服务，这是关于四大技巧的测试。刚才我所讲过的四条原则，一直是雅思考试中关注的原则性要求，不管是在听说读写的哪一个方面。

　　此外，ELTS还进行了模块式的考试模式，不管是技术模块还是生命技术模块，不同的模块组成。此外，这些模块之间还有一定的主体性的联系，考生在读和阅读的部分中涉及到的主题，在口语部分，就这一主题进行发表演讲。但是ELTS也进行得非常成功，第一年四千多考生，得到了考生的广泛喜爱。很快我们发现，四条指导性原则中，准确性、可靠性、实用性、有影响力这四大特点中，实用性我们重视得不够，因为ELTS考试时间太长了，对于考生精疲力尽，而且中间有很多重复的部分，我们就决定进一步改革，1987年我们建立了一个改革项目。我们从英国的爱丁堡大学和莱卡思科大学副教授致力于这个项目的国际性的开发，而在这个过程中，我们使用的是独立的研究和开发的团队，就是为了保证学术性和权威性不受任何官方的影响。这两个大学的专家意识到，在ELTS的发展当中应该进一步融入国际性因素。由于这样，英国文化协会和剑桥大学就携手澳大利亚的IDP，以增加这个项目的国际性，正是对于有了IDP的加入，之前的ELTS，加了一个I，不管澳大利亚还是新西兰，都为任何院校接受，成为真正国际性的考试。当时数目增加得还是比较慢的，接下来最主要的改革是1989年，雅思第一次推出，是一个简短的ELTS的版本，考生不用那么精疲力尽，学科也从五个减少到了三个。六年之后，这个考试又得到了进一步的改革。这种独立性研究又提出了一个问题，那些学科专业的模块放在那里，我们采用的是学科专业的模块，但是考试的不见得是学科专业人士，就由一项学术模块取代。1995年的时候，整个考试的形式和现在的形式有很大的类似了，不管是听说读写哪一部分，还是这些模块的安排，在这里，我没有太多的时间为大家介绍听说读写模块当中具体的内容，但是我想提几点，一是关于听力的阅读的。但是可能知道听力和阅读，一些图表要求大家填，还有多项选择题，还有选择对和错的题目。我们会有这种不同的题型，使得我们我们和许多竞争类的有很大的区别，针对考生不同方面的技能。比如说跳跃式的阅读，或者详细地听力素材中的细节。此外，还有一些题型，要求考生不仅在一个清单中进行选择，而且要求考生做出回答，就像一个真实场景中，考生在使用英语的情况，比如说听力第四部分，我们要求考生要去做一些笔记，主要是在听力考试中安排一些学术讲座，而我们所考虑的就是，如果考生通过这样的考试之后进一步进行深造的话，他们实际生活和工作的环境就是现场听讲座。之后介绍一下口语方面的改革，我再次强调，口语是雅思考试当中的强势之一，之后我会介绍为什么这么说。

　　其实，从1913年开始，一个世纪的时间，剑桥大学就在出关于英语熟练程度的测试，这方面我们有悠久的历史，口语方面，我们更有强势可挖。而且，雅思的口语测试是一种真实场景的、面对面的、考生和考官之间的对话。我们认为这是最好的方法，不可否认的是，真正的口语是满足实用的目的的，雅思的口语考试正是现实场景中模拟的，考官和考生之间的对话，并且有不断的互动和沟通，最后考试的结果是通过考生和考官之间的沟通达成双方共同努力的成果。还有以计算机为媒介进行的考试。如果考生是对着一个录音机在发表自己的演讲，然后发现他口语的水平，我相信它是缺失了现实生活中口语沟通这部分技能和色彩的。

　　同时，我们这种面对面的沟通，结果是共同取得的，同时也允许有各式各样类型的问题和回答。口语测试中，我们最开始还安排了两分钟的时间，考生可以发表自己的演讲。所以，我们是可以看到考生口语能力表现的各个方面，这样就可以进一步提升口语考试的准确性。以计算机为媒介的或者面对一个录音机，考生自言自语的情况下，我们没有办法获得各种各样的问题和回答，缺失了真实可靠性，也不是现实的生活场景。如果考生真的到海外国家去学习或者生活所经历的实际情况了。还有一点，关于口语考试的可靠性，我们对考官进行了严格的培训、标准化的培训，认证、考核和监督，非常严格的。大家去网站看一下的话，就可以看到，我们提供了之间的相关性，通过相关性大家可以找到我们的考官是如何受到标准化培训的。1995年以来，雅思考试主要的形式没有太大的变化，但是合作的三方，尤其是剑桥大学命题组一直在进行改革，2001年的时候，口语考试进行了改革，改革的目的是提高正确性和可靠性，我们建立分析性的评估标准，取代了以往一刀切的评分方式，并且我们建立了标准化的考试形式，比如说提出了四分。有了分析性的评估标准，不像过去，只是给了一个分数就可以了。考官在标准化的框架下进行评估，而不是考官随心所欲地按照自己的主观臆断，主要是为了，提高可靠性。我们同时对写作的考生提高了考核制度的分析并建立了分析式评分标准，取代了一刀切式的评分方式，2007年写作和口语中引入了半分制，希望能够更加精确、客观地反映考生的英语水平，因为很多考试相关方说，为什么不能在口语和写作中也有半分制呢？可以让我们更加精确、客观地了解考生的口语水平，应各方面的要求，我们进行了调整，使写作和口语的分制和阅读和听力的分制进行相匹配。2008年推出了口语考试发音评估量表的改革，我们可以找到当年出版的许多相关的研究，都进一步表明口语发音的重要性。

　　我们的这项口语考试发音评分量表的推出，所做的调整，使得发音的评估标准与其他读写的标准保持一致，四分制到九分制，这个得到了大家广泛的欢迎，相信在座的各位也为这一点做出了很多贡献。

　　展望未来，关于移民类雅思考试，很多国外的学者在海外生活和工作的，只有4%是用于考G类的，进行一些短期培训的课程等等。所以，越来越明显的是，我们必须要保证G类的考试能够满足它的目标，或者大家使用目标的需求。我们和包括澳大利亚、加拿大、新西兰、英国等一些研究机构，还有雅思考试的机构来讨论，如何让G类的考试更加合适。所以，5月份的时候，阅读方面的第二部分阅读文章将会以工作相关的，比如说找工作，然后公司的政策，还有工作的场所的安全，以及相关措施，这是阅读方面的第二部分的文章，将会发生一些比较小的变化。还有，将来进行研究的活动，我们在剑桥都会进行这种研究，同时最为重要的一点，就是对于材料，测试的材料进行分析。大家会知道，在雅思的考试当中所用的这些材料当中，所有的材料都是有全球百分之百进行过预先的使用，这样的话，通过这种预测，可以保证我们提供的雅思材料是合适的，没有什么文化的差异，同时难度各方面都是合适的，而且不会对考生造成一种歧视等等。同时，我们现在研究的部门，对于所有预测之后的材料进行分析，保证材料进入真正的雅思的考试。同时，他们也计算过，在整个雅思所有的材料，也就是说，你在阅读听力当中都会有一个难度的评分，会知道这个材料是多少的难度，而且所有难度的评分都是统一的标准，我们可以建立一个测试的多个标准，我们会知道，每一道题会具体衡量难度的系数是多少。同时，另外一点研究，对于我们的考官，还有相关的人员进行监测，还有标准化，我们在剑桥做过很多这方面的工作，同时中国一些考试中心也做关于考官和相关人员的监测，还有标准化。同时，我们还对于各种各样雅思考生的表现进行分析。网站上大家可以看到我们的结果，我不知道2008年的结果有没有放到网上去。这是比较新的，大家知道，这是中国考生2008年学术类的平均分数，还有各项分类的分数。值得注意的一点，中国的考生，在听力和阅读方面。同时，在阅读当中，是5.81分，比阅读的考生，还有巴基斯坦的考生，还有孟加拉的考生要高的。

　　我们将来进行雅思的研究的机构，会定期出版一些材料，这些材料都是和雅思相关的，比如说我们有一个雅思研究报告，现在已经出了九版，同时这是由我们的雅思合作伙伴提供和资助的。同时，我们还用其他很多方式对雅思进行研究，我们还有研究的笔记，这个网站上有，大家可以去网站上下载。同时，还有雅思相关的文章，比如说最近的是对于发音方面进行评分介绍，也就是说你对发音的评分感到有兴趣，可以看这部分，同时语言测试方面的学习，是由剑桥大学出版社出版的，包括所有语言测试方面的内容。大家是不是觉得这个有意思？大家可以看到，这是我们第23版的材料，就是雅思的历史，500页的一本小书。

　　同时，我们还会有一个雅思评分解释的DVD，大家也非常清楚了，这是对于相关雅思方，如果想获得更多这方面的信息，考生的口语打了五分，他有什么样的水平？如果是6分，是什么样的水平？如果真正说起来英语的话，会是什么样子的？

　　同时，我们的DVD还有一个新版，下个月出来，也是更新的内容，包括调整之后的，比如说G类的阅读，还有新的发音标准打分，都在DVD当中有。我们的未来基本上不会有特别大的变化，但是大家知道，雅思已经是非常成功的产品了，不管过去如何成功，我们还必须要保证将来进行不断的回顾等等，而且不断进行调整、修整，使得它日趋完美。将来可能会有影响的一些因素，比如说考生人数组成的变化，比如说大家知道考生的总数越来越大，随着不断的扩大，它的里面的内容组成会发生变化。所以，很多人可能新加入雅思考试，有其他的目的，我们都会随时关注他的一些实时的变化。同时，包括认可的机构的范围也有了很大的扩大，我们需要和这些认可的院校来合作，保证满足雅思使用的目的。同时，我们还要根据雅思的考生有什么样的希望，院校反馈的意见，最后和测试的合作伙伴进行合作，让我们雅思成为非常高端的语言学习的能力，同时将来我们的研究和验证部，在剑桥也将会进行更多的研究，来保证雅思取得更多的成功。