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一年一度的高考落下了帷幕，学子们除了简单的放松之外，不少人也要选择出国深造。目前较为流行的中外合作办学课程通常会进入家长的视野。在国内的中外合作办学中，澳大利亚无论从项目数，还是从课程的种类无疑是重点。学生读完澳大利亚与国内大学合作办学的课程以后，可获得澳大利亚大学的文凭，从某种意义上说，在获得相同学历的情况下，合作办学的课程所花的费用远低于出国留学的费用。
目前能在国内获得最终学位的澳大利亚合作课程基本集中在研究升阶段，本科阶段主要是“衔接课程”，需要学生读完国内课程后，如条件允许，在澳完成学士学位。
预科“1+3”课程
高三毕业学生在国内读预科(Foundation)一年，课程采用澳大利亚院校的标准，然后赴澳就读大学3年本科；不少澳大利亚大学与国内大学合作开设此类课程。
证书“1+3”课程
高三毕业学生在国内读证书课程一年，获CertificateIV，然后进入澳大学一年级。
文凭“2+2”课程
在国内学习获得澳大利亚的文凭(Diplo鄄ma)，赴澳直接进入大二就读本科；国内院校如民办大学、大专中为学生正常学习外，加上澳洲院校Diploma的课程，帮助学生在完成国内课程时，顺道完成赴澳学习的资格准备。
国内大专“3+2”或“3+3”课程
国内完成三年大专后，由澳洲院校进行课程评估，可进入大二或大三就读。
国内中学“3+3”课程
在国内三年制高中或职高中加入澳大利亚预科课程，中学毕业后免试就读澳大利亚本科，省去一年预科。
那么事实上是否这一类的课程真的有和出国留学一样的含金量呢？就这个问题我们有必要来探讨一下。
院校声望
就澳大利亚而言，目前还很难看到澳大利亚八大名校(GroupofEight)在国内的合作项目。另外合作项目是否为大学直接参与，还是通过商业机构或个人中间运作，对项目的质量影响很大。
学历问题
无论是预科课程，还是大专课程，大部分都需要在国外完成最终学位，但是学生在学完这一类课程后，往往选择的大学有限，如果平时成绩不好，余地更小。
语言环境
很多家长让自己的孩子选择出国留学是为了打好良好的语言基础，由于国外的环境造成学生的英语能力提高很快。国内合作课程虽基本上是英文授课，但学生没有太多机会说英文，造成学生整体英语能力提高很慢。而在国内课程读完以后，到澳继续剩下课程，必须提供IETLS成绩，很多学生由于语言达不到要求，造成无法被学校录取。
专业问题
现在国内合作办学的专业大多与商科有关，这一类人才在国外已现过剩，而一些有前景的专业，比如医科、法律、教育、工程等，目前未有合作课程涉足，因此如果是想学一技之长，直接到国外读是最好的方案。
师资力量
诚然我们看到很多合作课程有外教上课，但是很多的课程是国内的教师和国外大学老师交叉进行上课，同时有些中外合作办学机构因成本问题，缩短外教逗留时间，往往外教课在很短的时间内上完，某一时段只上一门课，前面学习的知识尚未消化，新的东西又下来了，对学生学习非不利。
由此看来，如果强调质量和学生未来发展方向，直接赴澳就读，利大于弊。如果因为语言准备不充分或是经济上有困难，则可以考虑在国内就读合作课程。但是合作课程选择上要特别主要声誉和教学质量。
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