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上海浦东教育发展研究院顾志跃：我们今天讨论的主题就是上海中学实力打造学校品牌。因为这个题目非常大，所以我想我们这个专场就两个方面的话题做一个比较深入的讨论，一个方面的专题就是关于如何评价学校的办学质量。另外一个专题就是关于学校的特色课程的建设这个方面的内容。那么因为今天我看到主要是外方的专家比较多，所以我先讲一点就如何评价学校的办学质量，讲一点我们这边的情况和我们的想法。然后接下来就是讲一下，关于工作特色课程建设打造学校品牌这方面的内容做一个简单的介绍。然后我们可以和中外方的专家就这两方面的话题探讨一下。 首先我想讲一下第一个问题，就是中西方怎么评价当前我们学校办学质量有几个可以反映学校办学质量指标或者标准，比如说学校的升学率，比如学生的分数，比如说你这个学校当中成才、成功的个案是否多，比如很多学校得到诺贝尔奖金的人数，或者这个学校出了多少总理、总裁的角度去衡量学校。 还有就是家长的满意度，包括上级学校比如对高中来说，也就是大学对中学某一个中学作出的评价，还有社会对这个学校的社会舆论的评价，还包括政府的评价。那么这么多对学校办学质量的评价指标，使得校长陷入了非常困惑的情景当中。所以我把它称为当前中国校长的困难就在于评价指标的多样性，在评价指标中左右为难找不到方向。尤其对校长比较困惑的是，家长和政府对于学校办学质量的要求上面，有一个比较明显的反差。 所以我今天想从另外一个角度，跟校长解释这个困难，从另外一个角度找一下出路，这种困惑来自于校长他自己，校长的责任标准，也就是校长没有学校的主体意识和把好质量关。实际上通过第一天的报告我感觉到，西方的校长他可能一旦作了校长之后，他比较强烈的具有学校的主体意识，认为我是作为学校的思想策划者，所以把学校办成什么样子，有比较坚定的想法。可能中方的校长在这方面想法不是很强烈。那么因此现在我们中方校长他有一种心态，就是感觉不大好，为什么他老是被批评，一方面被家长批评说升学率不高，孩子到学校没有升入大学，另外一方面被政府批评，说升学率不高，校长左右为难当中他自己感觉也不好，缺少工作的自信心。 所以我觉得，我们讲问题是如何评价学校的办学质量，但是最根本的对一所学校来说，最重要的质量标准应该是学校有它自己的办学目标，以及自己对于自己目标的达成度的一个自我估价。但是目前中国像具有这种自信心，对这个问题认识非常清晰的校长应该不是很多。所以有很多学校他还是陷入这种校长被社会舆论或者被家长牵着鼻子走的情况。 所以这样使得很多校长自觉、不自觉的把升学率、分数作为学校办学的主要目标，作为主要目标追求的时候就会发现办学当中有很多偏差现象。所以这这些好学校来说按，招生生源大战是校长办学的头等大事，千方百计找到好学生，提高学校的大学升学率的程度。第二教学当中也有一种应试心理，只注重考试的内容，其它都不重视了。那么其实这样做的结果，这是给了学生一种困惑，或者这部分知识仅仅成为学生进入高级学校的窗口，实际上我们感觉这种教学并不是对于学生终身幸福生活负责的表现。 所以这里引出的另外一个价值观的问题，就是至今为止有不少中国的校长或者教师，把给学生得到好的分数和将来考上好的大学，得到好的工作、赚钱作为教学的唯一目标。需要讨论的另外一个问题就是认为有钱就有幸福。因为我们发现在我们的调查当中，发现假如我们扼杀了孩子的兴趣，扭曲他们的心灵，损伤他们的人格，并且以这些作为代价，换取他们所谓的赚钱的目的，这样孩子会得到遏制，会出现性格扭曲的现象。因此我们有必要就是在中国的家长、教师当中，开展一次教育质量班的教育，就要让中国更多的教师、家长认识到要给孩子终身幸福，不是给孩子很多钱。因此首先不能扼杀孩子对于幸福的感受能力。 我们设想一下，就是假如一个孩子的兴趣从小就被扼杀了，心灵、人格从小就受到伤害，怕学习、讨厌学习，在家长的压力下不得不学习，这样的人即使分数再好，将来赚钱再多，只是他感觉不到自身的价值，失去对幸福的感受能力，这样也会使他们非常的痛苦。我们曾经做过一个调查，就是在小学毕业生当中，就是他只读了5年的小学，很多学生已经厌学，他已经讨厌学习了，对学习没有兴趣了，这是非常可怕的事情。 因此，怎样给孩子创造终身的幸福，从这个命题出发，我们首先想到的是他们的兴趣爱好如何得到保护，心灵人格如何不被伤害，而不是简单的教学。我想这大概就是以人为本这个教育思想的一种最直观的表述，所以我们很多教育理论家给大家讲以人为本，什么是以人为本？大概就是这种教育思想，刚才说这种观点是最直观的表述，以学生发展为本应该是这种教育体系。 那么从这一个教育价值观出发，学校的质量标准就是应该看一所学校是不是关注、尊重、满足了学生个体发展的需求。能够关注、尊重、满足学生发展需求的学校就是好学校，就是好的学校之一，反之就不是好的学校，就不是好的学校教育。所以我想中西方学校在办学质量评价上面的标准上这一点应该是相同的。因此，我是希望更多的中国校长，应该从种种社会要求当中解脱出来，以学生发展为本，建立自己的办学目标和质量标准，以此作为评价学校办学质量的重要标准。这个大概就是我作为中西方教育质量标准的一个简短的开头，希望能够引起大家的关注。
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