APU如何打造国际化人才 |
半数师生来自海外，培养亚太地区未来精英 ■APU部分中国毕业生在毕业典礼后合影 一所百年老校竟然办起了一个以英、日双语教学为特色的新兴大学，目标直接瞄准培养亚太地区的未来精英，这是不是在冒险？在国内大学毕业生都很难找工作的今天，该所大学首批毕业的三十多名中国学生几乎都在日本当地的公司中找到了工作，其原因何在？带着这一连串的好奇与不解，不久前记者踏上了东去日本立命馆亚洲太平洋大学（A-PU）寻找问题答案的旅程。 ■APU：让我见识了一所真正的国际化大学 从日本福冈下了飞机，又坐了一个多小时的汽车，去机场接我的APU负责中国招生事务的曲先生将车开上了一座山顶，俯瞰山下就是我此行的目的地———大分县的别府市，这是一座以温泉观光著名的沿海小城市，紧临浩瀚的太平洋。而就在离山顶不远处便是由一组红色建筑物组成的APU，它占据傲视别府湾、依山傍海的绝佳位置，四年前当它从这片荒郊野岭上拔地而起时，谁能相信这所新兴大学如此之快就开创了一个奇迹。 说起立命馆大学，虽然名气上好像不像早稻田大学那样为外人熟知，但它却是一所真正的百年老校。其历史可以追溯到1869年由西园寺公望在日本京都开设的“立命馆”私塾。“立命”二字取自《孟子》一书“尽心章”中的“夭寿不二，修身以俟之，所以立命也。”当这所百年老校从二十一世纪起翻开新的篇章时，那股清新的气息从一打开APU的招生简章就能感受到：“APU以多元化、多语言开创划时代的国际化教育，培养21世纪亚洲太平洋地区之栋梁人才。”其实对APU国际化的感知绝不仅仅是停留在这几句口号上，而是实实在在贯彻在几天简短的参观访问中。 APU校长坂本和一先生告诉记者，APU现有的3800多名学生来自世界67个国家，其中中国留学生已成为仅次于韩国留学生的第二大群体。为了强化这里的国际化环境，学校在招生和招聘师资时都强调了日本人与外国人各占50%的比例。坂本和一先生指出，学校汇聚了如此多国家的留学生，这不仅在日本，就是在全球也是很罕见的，而APU与传统日本大学不同之处就在于后者还属于封闭式的教育模式，跟世界的接触不像前者那样紧密，用他的话说：“正因为这一点，很多东京等大城市的日本学生也跑到这个小地方来上大学，因为这种教育模式也使日本学生受惠。” 由于是假期，我没能感受到67个国家的学生在一起上课时的氛围，但邂逅在此执教的中国老师则使我从一个侧面了解到A-PU的国际化特色。曾在美国康奈尔大学获得博士学位的徐昕老师目前正在APU主讲“国际安全与和平”这门课。他告诉记者，与他同处一个教研室的还有一位讲“政治经济”的日本老师；一位讲国际法的澳大利亚老师；另外讲授区域化和人权课程的两位老师也都有在联合国工作多年或在美国的大学获得硕士学位的经历。对于APU老师多元化的教育与工作背景，徐昕老师表示：“比例不是关键，关键是这里的教师背景和实力都很强，并且很国际化。” 能够在这样一个微缩的国际环境中学习与成长，学生们的感受自然是不同的。在毕业典礼上，一位日本毕业生用英、日两种语言道出了这种心声，其中有句话深深地感染了在场的每一个人。他说：“这些来自不同国家的学生间有过矛盾、甚至冲突，但最后我们学到的是什么叫真正的相互理解和相互容忍。”这句话也许恰好表达出了APU办学的真谛所在。 ■国际化的培养战略令APU的毕业生受益 从APU毕业的首批中国学生中，只要是向学校提出过就业愿望的几乎100%在日本企业中找到了工作，这一比例甚至超过了目前国内很多大学的毕业生的就业水平。起初听到这一消息记者也有些不敢相信，但在走访了几位刚刚毕业的中国学生并看到了学校出示的中国毕业生就业状况调查表后，记者只能感叹APU的厉害。 崔萌萌，一位来自北京大学附属中学的女孩，在APU学的是“经济开发与自然环境”专业，这一专业主要面向的是跨政府组织，她的同学中有不少人向往着能去联合国这样的国际组织工作。上学期回北京期间，崔萌萌也接触了一家在京的NGO组织，对方很看重她会三种语言的能力以及APU国际化的氛围，聘她回国到发展部负责项目策划和国际交流工作，待遇也按外国专家级别发放。 何素音，从北京理工大学毕业之后来到APU，毕业前夕日本一家规模很大的从事外语教育公司的招聘广告吸引了她。这家公司在日本各地都有教育网点，涉及六种语言的培训。在学校就业指导部门工作人员的帮助下，她终于从众多求职者中脱颖而出，成为该公司的中文教师。由于中日两国商务交往越来越多，所以不少公司都要求员工要懂中文，何素音今后的工作就是从事这方面的员工培训。 青岛姑娘孙小玲是在俄罗斯留学一年半之后转到APU来学习的，她毕业前参加了日本第二大橡胶工业公司———助友橡胶工业集团的面试。该公司有员工五千多人，与她同样参加面试的还有很多日本人，经过五轮笔试和最后的面试，她最终获得了这个职位，成为整个公司中第三个外籍员工，她今后主要是从事贸易和营销工作。谈及入选的原因，小孙表示：这是一家国际性的企业，他们选用我主要是看中我在英、日两种语言上的能力，再有就是我在国内考取的托业成绩。而同样是青岛姑娘的孙敏也刚刚在日本福冈体育馆找到了工作，这家体育馆下辖有很大的购物天地，而孙敏本人正好对旅馆服务业很感兴趣，所以她很满意自己能应聘到该公司的观光推介部从事企划和接待工作。 从东北财经大学三年级转学到APU的梁清在国内学的是金融，在APU读的是管理，他毕业后在一家日本的金融投资公司找到了工作。头一两年他主要从事股票、租赁、证券、信托、保险等金融产品的销售工作，这对他来说是个很大的挑战，但这也正是他的兴趣所在。梁清告诉记者，这家公司今后准备在大连建合资公司，到那时他会考虑回国来发展。而作为他的同学，邱德强在这方面则比他先走了一步，他就职的助友电装公司作为日本第一大、世界第三大的汽车部件公司已将在亚洲的生产中心从菲律宾转到了中国的苏州，而学市场的小邱从4月起就将作为日本直接派驻苏州的员工来到苏州分公司的市场营销部工作。 谈及当初选择来APU学习的原因，几位中国学生一致认为是这里国际化的氛围、双语教学的环境、独特的办学方针吸引了他们，而他们最终也从这种环境中收获很多。何素音说：“环境对人的影响的确很大，通过在这里几年的学习，我和同学们感觉视野开阔了，过去不敢想的事现在都敢想了，像假期学校还组织大家到联合国去考察，同学们也敢想去联合国就业这样的事情了。”崔萌萌则告诉记者，当初学校张贴启事征集大家报名参加在韩国举办的一个联合国的会议，很多同学报了名，最后学校从中选出了包括她在内的八名学生参加。在那次会议上大家对APU学生的印象都非常深刻，认为他们在国际学生中显得很活跃，而这正是得益于APU平时对他们的训练与熏陶。 ■APU让我们学到了什么 随着在APU采访的深入，我发觉自己感兴趣的话题就愈加超出APU本身，而转化成一个更大的主题———APU告诉了我们什么？ 在日本非常著名的《朝日新闻》出版的大学排名中，立命馆大学的综合排名在全日本排第三，背负如此盛名的百年老校却另起“炉灶”打造一所理念全新的大学，这无异于是在拿自己的声誉做赌注。当我把自己的不解抛给坂本和一校长时，他深有感触地说，当初校方在是否要建这样一所新校以及把它建成什么样的问题上确实产生过分歧，有人甚至提出把它建成以培养电脑人才为主的纯技术性大学，但最后大家还是把思想统一到建立一所非传统意义的大学上。对此，校方领导在国内外进行了大量的调查研究工作，在得到了各方积极的反馈后，他们才下定了冒险的决心。坂本和一校长说：“21世纪是亚太的世纪，我们处在这一地域，如果不能为这个地域培养人才就是没有尽到我们的责任。”其实这句话正好反映出APU办学者们高瞻远瞩的战略眼光。徐昕老师也指出，未来新文明应该是在东西方文明的互动中产生的，而APU致力的就是这种文明的相互交融和理解，并着力打造具有这一意识层面的新型人才。他还指出，目前中国学生还存在着为留学而留学的观念，出国的目标还多局限在学习某一种技能，它的表现便是重视热门专业而轻视人文学科，这种人才学成归国也会缺少一种真正国际化的视野和眼光。 徐昕老师向记者表示，日本大学生的平均就业率是78.4%，APU学生的整体就业率达到了90%，而其中国际学生的就业率更是达到了几乎100%，如果说学校的理念是超前的，但也说明它培养出的学生得到了企业和社会的认可。 那么APU学生受欢迎的原因到底何在呢？也许用“深入浅出”这个词来概括APU成功的奥秘倒颇为形象。所谓“深入”，就是前面所说的学校在办学定位上是前瞻的、超前的，适应的是未来社会发展的需要。而“浅出”则更突出反映在APU在做好学生服务上所下的细致的、务实的工夫。走进APU图书馆的大门，赫然映入眼帘的是一块大牌子上所记录的一串串的名字，他们全是日本著名大公司的管理者和知名的政治家，他们为APU的建设和发展都做出了自己的贡献，所以学校把他们作为顾问看待，并在图书馆中开辟专区将有关每位顾问的著作和文献收集起来。坂本和一校长告诉记者：“这些顾问对学校的帮助也是多种多样的，除了在帮助学生们就业上有一定支持外，他们对学校在经济上也有支持，像学生们的奖学金就是受惠于此，另外学生在就业前也会得到他们的一些教导。” 曲先生还告诉记者，APU给国际学生所提供的职业指导的力度在传统日本大学中是少见的，学校为此专门成立了一个由多人组成的就业指导办公室，除了从大一起一直到大四为每个学生建立档案、组织实习、开展就业指导服务外，工作人员还要到日本各地为学生开拓就业机会。几位中国学生都向记者表示，是APU所强调的理论与实际的结合、大量的案例分析、丰富多彩的讲座活动使他们受益匪浅并最终造就了他们。 |
